| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·从时代对人的发展要求看学生主体参与教学的重要性 | 第9页 |
| ·从新一轮的课程改革看学生主体参与教学的必然性 | 第9-10页 |
| ·从传统初中英语教学中的弊端看学生主体参与教学的迫切性 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-16页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·实践意义 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 2 相关概念界定与理论基础 | 第19-27页 |
| ·相关概念的界定 | 第19-23页 |
| ·主体与主体性 | 第19页 |
| ·参与与主体参与 | 第19-21页 |
| ·教学模式 | 第21-22页 |
| ·初中英语主体参与型课堂教学模式 | 第22页 |
| ·与传统讲授式教学模式的对比 | 第22-23页 |
| ·研究的理论基础 | 第23-27页 |
| ·马克思主义关于人的发展的学说 | 第23-24页 |
| ·主体性教育理论 | 第24-25页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·学习动机理论 | 第26-27页 |
| 3 初中英语主体参与型课堂教学模式的建构 | 第27-55页 |
| ·初中英语主体参与型课堂教学模式的目标倾向 | 第27页 |
| ·初中英语主体参与型课堂教学模式的实现条件 | 第27-30页 |
| ·对教师的素质提出更高的要求 | 第27-29页 |
| ·对学生的能力提出更高的要求 | 第29页 |
| ·对课程资源的设计提出更高的要求 | 第29-30页 |
| ·对教学媒体的选择提出更高的要求 | 第30页 |
| ·初中英语主体参与型课堂教学模式的具体教学策略 | 第30-35页 |
| ·营造学习氛围,唤醒学生主体意识——主体参与的重要保证 | 第31页 |
| ·实施教学互动,激发学生参与兴趣——主体参与的直接动力 | 第31-33页 |
| ·丰富活动形式,提高学生英语综合运用能力——主体参与的效果体现 | 第33-35页 |
| ·初中英语主体参与型课堂教学模式的教学评价 | 第35-36页 |
| ·初中英语主体参与型课堂教学模式的操作程序 | 第36-55页 |
| ·初中英语主体参与型课堂教学模式的基本结构框架 | 第36-38页 |
| ·不同课型的初中英语主体参与型课堂教学模式的操作程序 | 第38-55页 |
| 4 初中英语主体参与型课堂教学模式的实验研究与分析 | 第55-76页 |
| ·实验设计 | 第55-56页 |
| ·实验目的 | 第55页 |
| ·实验对象 | 第55页 |
| ·无关变量的控制 | 第55-56页 |
| ·实验时间与实验教材 | 第56页 |
| ·实验假设 | 第56页 |
| ·实验过程 | 第56-59页 |
| ·实验准备阶段 | 第56-57页 |
| ·具体实施阶段 | 第57页 |
| ·数据收集与分析阶段 | 第57-59页 |
| ·实验数据分析与结果 | 第59-70页 |
| ·学生主体参与情况的对比分析 | 第59-69页 |
| ·学生英语成绩的差异检验 | 第69-70页 |
| ·实验结论 | 第70-76页 |
| ·初中英语主体参与型课堂教学模式在实验过程中取得的成效 | 第71-72页 |
| ·初中英语主体参与型课堂教学模式在实验过程中存在的问题 | 第72-76页 |
| 5 总结与反思 | 第76-80页 |
| ·研究的结论 | 第76-77页 |
| ·本研究的不足 | 第77-78页 |
| ·未来的研究方向 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录Ⅰ 阅读课文及翻译 | 第83-84页 |
| 附录Ⅱ 初中英语教学中学生主体参与情况调查问卷 | 第84-86页 |
| 附录Ⅲ 前测试卷 | 第86-90页 |
| 附录Ⅳ 后测试卷 | 第90-94页 |
| 附录Ⅴ 教师访谈纪要 | 第94-97页 |
| 致谢 | 第97-99页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第99页 |
