| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| ·问题的提出及研究意义 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究综述 | 第10-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法与创新 | 第14-16页 |
| 2 大众媒介与科学传播 | 第16-28页 |
| ·将“传播”引入“科学” | 第16-18页 |
| ·大众媒介影响下科学传播的“三个阶段” | 第18-22页 |
| ·传统科普时代：大众媒介被赋予的“小角色” | 第18-20页 |
| ·公民理解科学阶段：“科学—媒介—公众”关系的确立 | 第20-21页 |
| ·“科学传播”阶段：科学传播的媒体化转向 | 第21-22页 |
| ·科学传播中大众媒介的传播机制变迁与反思 | 第22-28页 |
| ·“传播什么”：将科学传播内容社会化 | 第22-23页 |
| ·“如何传播”：对现有传播模式的分析与反思 | 第23-28页 |
| 3 互联网时代下科学传播发展现状分析 | 第28-33页 |
| ·让科学知识更易被找到 | 第28-29页 |
| ·互联网成为科学与公众的“协商空间” | 第29-30页 |
| ·被模糊了的正确性 | 第30-33页 |
| ·科学属于每一个人吗？ | 第31页 |
| ·速度高于质量 | 第31-33页 |
| 4 互联网时代科学传播发展的新探索——以“果壳网”为例 | 第33-42页 |
| ·传播内容：有趣与争议并存 | 第33-38页 |
| ·从象牙塔到社会化的转变 | 第34-37页 |
| ·传播内容的可信度 | 第37-38页 |
| ·被限制的流行：对“果壳网”传播机制的分析 | 第38-42页 |
| ·青年小众的“果壳” | 第38-39页 |
| ·“果壳网”受众参与模型的进步与局限 | 第39-42页 |
| 5 “果壳网”的启示 | 第42-46页 |
| ·理解科学：完善科学内容 | 第42-43页 |
| ·评价科学：从公民社会到科学研究 | 第43-44页 |
| ·信任的互动形式：关注科学家的参与 | 第44-46页 |
| 6.结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |