| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 一、 研究的背景 | 第7-8页 |
| 二、 研究的意义 | 第8-9页 |
| （一） 理论意义 | 第8页 |
| （二） 实践意义 | 第8-9页 |
| 三、 研究综述 | 第9-12页 |
| （一） 关于网络流行语的研究状况 | 第9-11页 |
| （二） 关于大学生价值观研究状况 | 第11-12页 |
| （三） 网络流行语对大学生价值观影响的研究情况 | 第12页 |
| 四、 研究的基本思路、方法及主要创新点 | 第12-14页 |
| （一） 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| （二） 主要创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 网络流行语在大学生中的传播现状及原因分析 | 第14-24页 |
| 一、 网络流行语概述 | 第14-17页 |
| （一） 网络流行语和新闻事件类网络流行语的概念 | 第14-15页 |
| （二） 新闻事件类网络流行语的特征 | 第15-16页 |
| （三） 基于新闻事件类网络流行语的类型 | 第16-17页 |
| 二、 网络流行语在大学生中的传播现状 | 第17-20页 |
| （一） 传播范围大 | 第17-18页 |
| （二） 大学生的熟悉程度较高 | 第18页 |
| （三） 受影响学生多 | 第18-19页 |
| （四） 给大学生带来较多的负面情绪 | 第19-20页 |
| 三、 网络流行语在大学生中传播的原因 | 第20-24页 |
| （一） 新媒体的不断发展 | 第20页 |
| （二） 多元文化价值观念的存在 | 第20-21页 |
| （三） 社会问题的客观存在 | 第21-22页 |
| （四） 大学生崇尚自由表达发挥 | 第22-23页 |
| （五） 高校引导教育的不足 | 第23-24页 |
| 第三章 网络流行语对大学生价值观的影响 | 第24-36页 |
| 一、 网络流行语对大学生价值观的影响调查 | 第24-25页 |
| （一） 调查概况 | 第24页 |
| （二） 调查对象基本情况 | 第24-25页 |
| 二、 网络流行语与大学生价值观的关系 | 第25-26页 |
| （一） 网络流行语在一定程度上反映大学生的价值取向 | 第25页 |
| （二） 网络流行语在一定程度上影响大学生价值观 | 第25页 |
| （三） 大学生当前的价值观特点会促进网络流行语的发展 | 第25-26页 |
| 三、 网络流行语对大学生价值观形成过程的影响 | 第26-28页 |
| （一） 网络流行语对大学生价值判断的影响 | 第26-27页 |
| （二） 网络流行语对大学生价值选择的影响 | 第27页 |
| （三） 网络流行语对大学生价值目标的影响 | 第27-28页 |
| 四、 网络流行语对大学生具体价值观的影响 | 第28-36页 |
| （一） 网络流行语对大学生政治价值观的影响 | 第28-30页 |
| （二） 网络流行语对大学生人生价值观的影响 | 第30-32页 |
| （三） 网络流行语对大学生道德价值观的影响 | 第32-34页 |
| （四） 网络流行语对大学生爱情价值观的影响 | 第34-36页 |
| 第四章 网络流行语存在问题的应对策略 | 第36-45页 |
| 一、 深化对网络流行语对大学生价值观影响的辩证认识 | 第36页 |
| 二、 加强对大学生的社会主义核心价值观教育 | 第36-39页 |
| （一） 网络的特点决定了网络是宣传社会主义核心价值观的重要渠道 | 第37页 |
| （二） 积极加强和改进社会层面社会主义核心价值观内容建设 | 第37-38页 |
| （三） 倡导自由、平等、公正、法治，充分发挥网络社会的活力与创造力 | 第38页 |
| （四） 用社会主义核心价值观引领网络社会文化，唱响网上主旋律 | 第38-39页 |
| 三、 加强对大学生的媒介素养教育 | 第39页 |
| 四、 优化和改善大学生价值观教育的环境 | 第39-41页 |
| （一） 完善校园网络环境 | 第39-40页 |
| （二） 大力开展积极、健康、向上的校园网络文化活动 | 第40页 |
| （三） 优化校园网络语言环境 | 第40-41页 |
| 五、 有效利用大学生价值观教育的新载体 | 第41-43页 |
| （一） 积极利用微博、博客、微信、校园 BBS 等载体丰富价值观教育阵地 | 第41页 |
| （二） 举办网络流行语所涉问题的学术讲座 | 第41-42页 |
| （三） 开展网络流行语所涉事件的辩论会或讨论会 | 第42页 |
| （四） 举行各种文体活动，拓宽大学生的释压渠道 | 第42-43页 |
| （五） 鼓励大学生参与社会实践活动 | 第43页 |
| 六、 发挥大学生价值观自我教育的主体作用 | 第43-45页 |
| （一） 要充分发挥教师的主导作用 | 第43-44页 |
| （二） 提高大学生的自我教育能力 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 网络流行语对大学生价值观的影响调查问卷 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间发表文章和参与课题 | 第53页 |
