| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 导论 | 第6-14页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第6-7页 |
| 第二节 文献综述 | 第7-11页 |
| 第三节 研究的目标及内容 | 第11页 |
| 第四节 研究的思路、方法及步骤 | 第11-14页 |
| 第一章 差异教学的理论基础 | 第14-21页 |
| 第一节 科尔伯的多元学习风格理论 | 第14-16页 |
| 第二节 马尔登——萨尔乔的多元学习方式理论 | 第16-17页 |
| 第三节 马格尔达的智力发展理论 | 第17-18页 |
| 第四节 加涅的教学设计理论 | 第18-19页 |
| 第五节 奥克福德的学习策略理论 | 第19-21页 |
| 第二章 差异教学的现状研究 | 第21-29页 |
| 第一节 差异教学的现状透视 | 第21-22页 |
| 第二节 差异教学存在的问题 | 第22-26页 |
| 第三节 差异教学存在问题的归因分析 | 第26-29页 |
| 第三章 新课程背景下的差异教学策略 | 第29-39页 |
| 第一节 教师策略 | 第29-35页 |
| 第二节 学生策略 | 第35-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 附录一 | 第43-44页 |
| 附录二 | 第44-45页 |
| 附录三 | 第45-46页 |
| 个人简介 | 第46页 |