| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 导论 | 第12-19页 |
| (一) 问题的提出及研究的意义 | 第12-13页 |
| 1、问题的提出 | 第12-13页 |
| 2、选题的意义 | 第13页 |
| (二) 本选题的研究现状 | 第13-17页 |
| 1、国外研究现状 | 第13-15页 |
| 2、国内研究现状 | 第15-17页 |
| (三) 本文的研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 1、研究思路 | 第17页 |
| 2、研究方法 | 第17-19页 |
| 一、主旋律影视文化的含义及其主要特征 | 第19-24页 |
| (一) 主旋律影视文化的含义 | 第19-22页 |
| 1、影视文化的含义 | 第19-21页 |
| 2、主旋律影视文化的含义 | 第21-22页 |
| (二) 主旋律影视文化的主要特征 | 第22-24页 |
| 二、主旋律影视文化在高校德育中的积极作用 | 第24-32页 |
| (一) 推进大学生正确价值观的培养 | 第24-25页 |
| 1、提升大学生的审美价值观 | 第24页 |
| 2、激发大学生的政治价值观 | 第24-25页 |
| 3、指导大学生的职业价值观 | 第25页 |
| (二) 促进高校德育个体性功能和社会性功能的发挥 | 第25-28页 |
| 1、促进高校德育的个体品德和享用功能的发挥 | 第26-27页 |
| 2、推动高校德育的文化传承功能的释放 | 第27-28页 |
| (三) 丰富和优化高校德育的方法 | 第28-30页 |
| 1、强化情感陶冶法和榜样示范法的效果 | 第28-29页 |
| 2、激发大学生进行自我教育的动机 | 第29页 |
| 3、提高德育方法的时效性和实效性 | 第29-30页 |
| (四) 促进民主和谐师生关系的建构 | 第30-31页 |
| (五) 丰富高校德育理论研究的人文素材 | 第31-32页 |
| 三、主旋律影视文化传播给高校德育带来的挑战 | 第32-38页 |
| (一) 高校德育中教育者的角色面临挑战 | 第32-33页 |
| 1、教育者的主导性和权威性弱化 | 第32-33页 |
| 2、教育者的角色功能和角色期望值增大 | 第33页 |
| (二) 高校德育管理和评价面临挑战 | 第33-35页 |
| 1、管理和评价的内容更加复杂 | 第33-34页 |
| 2、管理和评价的技术难度加大 | 第34-35页 |
| (三) 高校德育与主旋律影视文化的结合面临挑战 | 第35-38页 |
| 1、大学生对主旋律影视文化的认知度不高，二者结合有难度 | 第35-36页 |
| 2、高校主旋律影视文化课程设置流于形式，二者结合方法有欠缺 | 第36-37页 |
| 3、各种影视文化鱼龙混杂，二者结合的外部环境较复杂 | 第37-38页 |
| 四、主旋律影视文化传播给高校德育带来挑战的归因分析 | 第38-41页 |
| (一) 经济全球化带来整个社会的功利价值取向及其多元文化的冲击 | 第38页 |
| (二) 教育者主旋律影视意识不强，难以主动适应角色转换 | 第38-39页 |
| (三) 德育工作者的管理和评价技能参差不齐，难以将二者有效结合 | 第39页 |
| (四) 主旋律影视文化发展不成熟，部分作品创作存在误区 | 第39-40页 |
| (五) 大学生对主旋律影视文化刻板化的印象 | 第40-41页 |
| 五、主旋律影视文化和高校德育相结合的有效路径 | 第41-52页 |
| (一) 增强教育者利用主旋律影视文化进行德育的能力 | 第41-44页 |
| 1、培养影视德育意识，创新德育内容表现形式 | 第41-42页 |
| 2、转变传统德育理念，挖掘主旋律影视文化的德育方法 | 第42-43页 |
| 3、提高自身素质，适应主旋律影视文化影响下的角色转换 | 第43-44页 |
| (二) 增强大学生利用主旋律影视文化自我学习的能力 | 第44-46页 |
| 1、注重同辈群体的交互影响，调动大学生自我教育的积极性 | 第44-45页 |
| 2、组织影视赏析等学生活动，促进大学生进行自我反思 | 第45页 |
| 3、延伸校外实践活动，增强大学生的爱国主义精神和民族认同感 | 第45-46页 |
| (三) 完善主旋律影视课程，促进高校德育的良性发展 | 第46-49页 |
| 1、合理设置影视德育课程，提高大学生的媒介素养 | 第46-47页 |
| 2、德育课程吸收主旋律影视文化中的积极理念，促使德育回归生活 | 第47-48页 |
| 3、加强对主旋律影视课程的管理和评价，提升德育效果 | 第48-49页 |
| (四) 以校园文化建设为保障，发挥主旋律影视文化的积极作用 | 第49-52页 |
| 1、利用校园网的优势，开发主旋律影视文化的网络德育平台 | 第49页 |
| 2、健全机制监管，保障主旋律影视文化发挥作用的渠道 | 第49-50页 |
| 3、文明校风学风，为主旋律影视文化传播创造条件 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 后记 | 第58页 |
