形成性评价对提高初中英语听说能力的实践研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| ·课题背景 | 第11-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-15页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·文章架构 | 第15-17页 |
| 第2章 形成性评价概述 | 第17-30页 |
| ·概念界定 | 第17-21页 |
| ·教育评价的内涵与分类 | 第17-18页 |
| ·终结性评价与形成性评价的比较 | 第18-19页 |
| ·形成性评价的内涵 | 第19-21页 |
| ·形成性评价的理论基础 | 第21-25页 |
| ·多元智能理论 | 第21-22页 |
| ·人本主义教学观 | 第22-23页 |
| ·建构主义理论 | 第23-24页 |
| ·合作学习理论 | 第24-25页 |
| ·国外教学评价理论和实践 | 第25-28页 |
| ·国内教学评价理论和实践 | 第28-30页 |
| 第3章 形成性评价实践研究 | 第30-71页 |
| ·实践研究的时间、对象和所用教材 | 第30页 |
| ·实践研究的设计思路及实施步骤 | 第30-33页 |
| ·实践研究设计思路 | 第30-31页 |
| ·实践研究实施步骤 | 第31-33页 |
| ·实践研究方案 | 第33-40页 |
| ·确立评价内容和标准 | 第33-34页 |
| ·确定评价原则 | 第34-36页 |
| ·评价方式 | 第36-38页 |
| ·评价手段 | 第38-40页 |
| ·具体实施 | 第40-71页 |
| ·前测 | 第40页 |
| ·实践研究前的调查问卷 | 第40-43页 |
| ·以教师为评价主体的形成性评价 | 第43-55页 |
| ·以学生为评价主体的形成性评价 | 第55-62页 |
| ·以同伴为评价主体的形成性评价 | 第62-65页 |
| ·以家长为评价主体的形成性评价 | 第65-69页 |
| ·实践研究后的调查问卷 | 第69-70页 |
| ·后测 | 第70-71页 |
| 第4章 实践研究开展后结果的分析 | 第71-78页 |
| ·实践研究前后调查问卷的结果分析 | 第71-74页 |
| ·实践研究前后测的情况对比分析 | 第74-78页 |
| 第5章 结论 | 第78-84页 |
| ·实践研究结论 | 第78-80页 |
| ·形成性评价对学生有促进提高 | 第78-79页 |
| ·开展形成性评价对教师有促进 | 第79-80页 |
| ·深化推进形成性评价 | 第80-83页 |
| ·形成性评价开展中应注意的问题 | 第80-82页 |
| ·进一步深化形成性评价研究 | 第82-83页 |
| ·本次实践研究的不足 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-90页 |
| 附录 | 第90-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
