我国高中政治新课程改革的问题与对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| ·选题背景和意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·主要研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献研究法 | 第12页 |
| ·访谈法 | 第12-13页 |
| 第二章 新课程改革背景及动因 | 第13-17页 |
| ·新课程改革的背景 | 第13-15页 |
| ·知识经济时代和经济全球化时代的双重需要 | 第13-14页 |
| ·顺应世界各国基础教育课程改革趋势的需要 | 第14页 |
| ·全面实施素质教育的需要 | 第14-15页 |
| ·深化我国基础教育教学改革的需要 | 第15页 |
| ·高中政治新课程改革的动因 | 第15-17页 |
| ·经济社会发展的推动 | 第15-16页 |
| ·素质教育的推动 | 第16页 |
| ·以人为本教育思想的推动 | 第16页 |
| ·世界其他国家课程改革的推动 | 第16-17页 |
| 第三章 高中政治新课程改革的现状分析 | 第17-21页 |
| ·高中政治新课程改革取得的成效 | 第17-18页 |
| ·新教育教学理念得以普及 | 第17页 |
| ·教师观念的转变 | 第17页 |
| ·教师教学方式的转变 | 第17-18页 |
| ·学生的学习方式得到改变 | 第18页 |
| ·现代化教学手段得到广泛使用 | 第18页 |
| ·高中政治新课程改革过程中存在的问题 | 第18-21页 |
| ·课程评价制度存在的问题 | 第18-19页 |
| ·课程资源开发和利用存在的问题 | 第19页 |
| ·教师的教学方法存在的问题 | 第19-20页 |
| ·学生学习方式存在的问题 | 第20-21页 |
| 第四章 高中政治新课程改革中存在问题的成因分析 | 第21-26页 |
| ·学校方面原因 | 第21-22页 |
| ·新课改经费投入不足 | 第21页 |
| ·教学评价机制不健全 | 第21-22页 |
| ·学校轻德重智现象严重 | 第22页 |
| ·教师方面原因 | 第22-24页 |
| ·教师的教育教学专业知识结构不够完善 | 第22-23页 |
| ·教师教育培训力度不足 | 第23页 |
| ·教师教学观念转变慢 | 第23页 |
| ·教师的课程意识和能力不足 | 第23-24页 |
| ·学生方面原因 | 第24页 |
| ·高中生对新学习方式不适应 | 第24页 |
| ·学生的知识结构不合理 | 第24页 |
| ·家庭、社会方面原因 | 第24-26页 |
| ·家长对新课程改革理念理解片面 | 第24-25页 |
| ·社会的负面影响 | 第25-26页 |
| 第五章 推进高中政治新课程改革的有效对策 | 第26-31页 |
| ·学校方面：科学规划，营造良好氛围 | 第26-28页 |
| ·加强新课程教师的培训 | 第26页 |
| ·完善教学评价机制 | 第26-27页 |
| ·加强课程资源开发和利用 | 第27-28页 |
| ·教师方面：转变观念，提高素质 | 第28-29页 |
| ·加强学习，提高专业水平 | 第28页 |
| ·转变观念，多样化教学 | 第28-29页 |
| ·社会方面：多方合作，加大投入 | 第29页 |
| ·政府加大对教育经费的投入 | 第29页 |
| ·广泛汲取家长、社区意见，共同参与课程改革 | 第29页 |
| ·从教育实际出发，改革现行的考试制度 | 第29-31页 |
| ·关注各地教育实际 | 第29页 |
| ·加大高考改革力度 | 第29-30页 |
| ·改革大学入学方式 | 第30-31页 |
| 第六章 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第35页 |
