| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| （一） 研究意义 | 第9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-11页 |
| （三） 研究思路和方法 | 第11-12页 |
| 一、 “90 后”大学生及其成长环境 | 第12-17页 |
| （一） “90 后”大学生概念界定 | 第12页 |
| （二） “90 后”大学生的成长环境 | 第12-17页 |
| 二、 “90 后”大学生的主要思想特点 | 第17-21页 |
| （一） 理性爱国，但思想信念弱化 | 第17-18页 |
| （二） 追求平等独立，但缺乏合作意识 | 第18页 |
| （三） 价值取向多元，但功利性较强 | 第18-19页 |
| （四） 自信张扬创造力强，但耐挫性较差 | 第19页 |
| （五） 消费前卫而理性，但依赖性强 | 第19-20页 |
| （六） 人际交往范围扩大，但虚拟成分较多 | 第20-21页 |
| 三、 “90 后”大学生思想政治教育中存在的主要问题 | 第21-25页 |
| （一） 传统的学生教育管理模式面临挑战 | 第21-22页 |
| （二） 思想政治教育理论课缺乏实效 | 第22-23页 |
| （三） 思想政治教育工作队伍建设需进一步加强 | 第23-25页 |
| 四、 “90 后”大学生思想政治教育的主要对策 | 第25-30页 |
| （一） 积极探索大学生教育管理新模式 | 第25-26页 |
| （二） 努力增强思想政治理论课的教学实效 | 第26-28页 |
| （三） 切实提升思想政治教育工作者的专业素质 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |