初中生数学学习投入现象的调查研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 0 引言 | 第6-13页 |
| ·选题缘由 | 第6-7页 |
| ·文献综述 | 第7-11页 |
| ·学生投入的概念 | 第7-8页 |
| ·相关的理论研究 | 第8-9页 |
| ·相关的实践研究 | 第9-11页 |
| ·所要解决的问题 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| 1 研究方法设计 | 第13-20页 |
| ·问卷调查方法 | 第13-18页 |
| ·调查目的 | 第13页 |
| ·问卷的编制 | 第13-17页 |
| ·调查过程 | 第17-18页 |
| ·个案调查方法 | 第18-20页 |
| ·调查目的 | 第18页 |
| ·调查对象 | 第18-20页 |
| 2 学生数学学习投入的基本情况 | 第20-34页 |
| ·行为投入问卷调查结果 | 第20-25页 |
| ·上课情况 | 第20-22页 |
| ·课后情况 | 第22-24页 |
| ·时间安排 | 第24页 |
| ·小结 | 第24-25页 |
| ·情感投入问卷调查结果 | 第25-29页 |
| ·乐趣感 | 第25-26页 |
| ·成功感 | 第26-27页 |
| ·焦虑感 | 第27-28页 |
| ·厌倦感 | 第28-29页 |
| ·小结 | 第29页 |
| ·认知投入问卷调查结果 | 第29-34页 |
| ·浅层次 | 第29-30页 |
| ·深层次 | 第30-31页 |
| ·反思习惯 | 第31-33页 |
| ·小结 | 第33-34页 |
| 3 学生投入程度与数学学习成绩的关系 | 第34-50页 |
| ·学生数学学习的认知投入程度与学习成绩的关系 | 第34-39页 |
| ·学生浅层次认知投入程度与学习成绩的关系 | 第34-36页 |
| ·学生深层次认知投入程度与学习成绩的关系 | 第36-37页 |
| ·学生反思层次认知投入程度与学习成绩的关系 | 第37-39页 |
| ·学生数学学习的行为投入程度与学习成绩的关系 | 第39-44页 |
| ·学生专心上课与学习成绩的关系 | 第39-40页 |
| ·学生课后投入程度与学习成绩的关系 | 第40-42页 |
| ·学生课后时间投入与学习成绩的关系 | 第42-44页 |
| ·学生数学学习的情感投入程度与学习成绩的关系 | 第44-50页 |
| ·学生对数学的乐趣感与学习成绩的关系 | 第44-46页 |
| ·学生成功感与学习成绩的关系 | 第46-47页 |
| ·学生焦虑感与学习成绩的关系 | 第47-49页 |
| ·学生厌倦感与学习成绩的关系 | 第49-50页 |
| 4 影响学生投入程度的因素分析 | 第50-58页 |
| ·个案调查结果 | 第50-54页 |
| ·影响因素分析 | 第54-58页 |
| ·目标意识 | 第55页 |
| ·教师对学生的评价 | 第55-56页 |
| ·课堂环境 | 第56-57页 |
| ·家庭环境 | 第57-58页 |
| 5 结束语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录1 | 第62-69页 |
| 附录2 | 第69-73页 |
| 附录3 | 第73-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
