| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 亲子沟通与初中生自我教育的研究背景、目的和意义 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、自我教育的研究目的 | 第10页 |
| 三、自我教育的研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 亲子沟通与初中生自我教育的国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 一、亲子沟通的国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 二、自我教育的国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 三、亲子沟通与自我教育关系的国内外现状研究 | 第13页 |
| 第三节 研究思路方法和本文的创新之处 | 第13-15页 |
| 一、研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 二、本文的创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 亲子沟通与自我教育的内在关系 | 第15-30页 |
| 第一节 亲子沟通与自我教育的内涵 | 第15-17页 |
| 一、亲子沟通的内涵 | 第15页 |
| 二、自我教育的内涵 | 第15-17页 |
| 第二节 亲子沟通影响自我教育的发展 | 第17-23页 |
| 一、自我教育的特征、功能及过程 | 第17-20页 |
| 二、影响亲子沟通的几个因素 | 第20-23页 |
| 三、构建亲子沟通,发展自我教育 | 第23页 |
| 第三节 自我教育对亲子沟通的依赖与改善 | 第23-30页 |
| 一、亲子沟通的类型、功能及特点 | 第24-25页 |
| 二、影响自我教育的几个因素 | 第25-27页 |
| 三、促进自我教育,改善亲子沟通 | 第27-30页 |
| 第三章 亲子沟通与初中生自我教育的相互影响 | 第30-39页 |
| 第一节 亲子沟通与初中生自我教育现状和问题 | 第30-32页 |
| 一、亲子沟通的现状和问题 | 第30-31页 |
| 二、初中生自我教育的现状和问题 | 第31-32页 |
| 第二节 亲子沟通对初中生自我教育的作用 | 第32-35页 |
| 一、亲子沟通对初中生自我认知的促进 | 第32-33页 |
| 二、亲子沟通对初中生自我规划和自我督导的提升 | 第33-34页 |
| 三、亲子沟通对初中生自我践行的推动 | 第34页 |
| 四、亲子沟通对初中生自我评价的影响 | 第34-35页 |
| 第三节 初中生自我教育对亲子沟通的作用 | 第35-39页 |
| 一、初中生自我教育对亲子沟通观念的改善 | 第35-36页 |
| 二、初中生自我教育对亲子沟通内容的丰富 | 第36-37页 |
| 三、初中生自我教育对亲子沟通方式的改进 | 第37-39页 |
| 第四章 顺畅的亲子沟通对初中生自我教育的促进作用 | 第39-43页 |
| 第一节 父母在顺畅的亲子沟通中的作用 | 第39-40页 |
| 第二节 初中生在顺畅的亲子沟通中的作用 | 第40页 |
| 第三节 和谐民主的家庭环境对初中生自我教育的影响 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录1 | 第49-53页 |
| 附录2 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |