孙双金小学语文教学观及其实践研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、选题价值 | 第7页 |
| 二、研究现状 | 第7-9页 |
| 三、研究目的 | 第9页 |
| 四、研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章 孙双金的小学语文教学观——“情智语文” | 第10-20页 |
| 第一节“情智语文”的提出和内涵 | 第10-12页 |
| 一、“情智语文”的提出 | 第10-11页 |
| 二、“情智语文”的内涵 | 第11-12页 |
| 第二节 “情智语文”的理论基础 | 第12-18页 |
| 一、教育学原理 | 第12-14页 |
| 二、心理学原理 | 第14-16页 |
| 三、小学语文教学论原理 | 第16-18页 |
| 第三节 “情智语文”的价值 | 第18-19页 |
| 一、理论价值 | 第18页 |
| 二、实践价值 | 第18-19页 |
| 第四节 “情智语文”的不足 | 第19-20页 |
| 第二章 孙双金小学“情智语文”一般教学模式研究 | 第20-32页 |
| 第一节 “入境——启动情智” | 第20-23页 |
| 一、“入境”的内涵和应用 | 第20-22页 |
| 二、“入境”在情智教学中的作用 | 第22-23页 |
| 第二节“感悟——生成情智” | 第23-25页 |
| 一、“感悟”的内涵和应用 | 第23-24页 |
| 二、“感悟”在情智教学中的作用 | 第24-25页 |
| 第三节 “交流、表达——发展和展现情智” | 第25-28页 |
| 一、交流、表达的内涵和应用 | 第25-27页 |
| 二、“交流、表达”在情智教学中的作用 | 第27-28页 |
| 第四节 融“情”于“智”,情智共生 | 第28-32页 |
| 第三章 孙双金情智语文及其专业成长给我们的启示 | 第32-45页 |
| 第一节 锤炼基本功 多才多艺 | 第33-37页 |
| 一、歌唱、朗诵等情感艺术 | 第33-34页 |
| 二、板书艺术 | 第34-35页 |
| 三、语言艺术 | 第35-37页 |
| 第二节 读书学习 积累知识 | 第37-38页 |
| 一、读什么样的书 | 第37-38页 |
| 二、怎样进行阅读 | 第38页 |
| 第三节 探究教学的本质和规律 | 第38-42页 |
| 一、什么是教育 | 第39-40页 |
| 二、什么是教学 | 第40-42页 |
| 第四节 超越自我 勇于创新 | 第42-45页 |
| 一、实践的积累 | 第42-43页 |
| 二、理论的总结 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 在读期间发表的学术论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
