| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究的背景、目的和意义 | 第8-9页 |
| ·现实背景分析 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9页 |
| ·研究的现状 | 第9-11页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·数控专业数学教学现状 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·校本课程开发的涵义 | 第11页 |
| ·职业教育校本课程开发的基本理念 | 第11-12页 |
| ·数控相关知识 | 第12-14页 |
| 第二章 校本课程开发的调查与分析 | 第14-21页 |
| ·了解学生的数学基础 | 第14-15页 |
| ·对数控专业学生的调查分析 | 第15-18页 |
| ·与专业课教师充分沟通交流 | 第18-21页 |
| 第三章 数控专业数学校本课程的实施策略 | 第21-66页 |
| ·课程开发的原则 | 第21-22页 |
| ·以学生发展为本 | 第21页 |
| ·明确课程定位，彰显职业教育课程特色 | 第21-22页 |
| ·重视数学素养的提升 | 第22页 |
| ·改进校本课程内容和调整内容顺序 | 第22-48页 |
| ·注重对初中知识的复习 | 第22-23页 |
| ·结合专业设计教学内容，以必需、够用为度 | 第23-25页 |
| ·以典型工作过程为导向设计情景教学内容 | 第25-27页 |
| ·加强数学作图的训练 | 第27页 |
| ·根据专业特色，合理调整教学次序 | 第27-31页 |
| ·校本教材案例 | 第31-48页 |
| ·采用灵活多样的教学方法和手段 | 第48-51页 |
| ·实施多元化的学生评价 | 第51-53页 |
| ·评价目标的多元化 | 第51页 |
| ·评价主体的多元化 | 第51-52页 |
| ·评价方法的多元化 | 第52-53页 |
| ·教学设计案例 | 第53-66页 |
| 第四章 数控专业数学校本课程开发的实践与分析 | 第66-73页 |
| ·实验概述 | 第66-68页 |
| ·拟解决的主要问题 | 第66页 |
| ·实验对象 | 第66-67页 |
| ·实验时间 | 第67页 |
| ·实验变量 | 第67-68页 |
| ·实验过程 | 第68-70页 |
| ·上好第一节课 | 第68页 |
| ·结合专业，优化教学内容 | 第68-69页 |
| ·建立合作学习小组 | 第69-70页 |
| ·实验效果检测 | 第70-73页 |
| ·期末成绩比较 | 第70-71页 |
| ·专业课成绩比较 | 第71页 |
| ·了解学生对实验效果的反馈 | 第71-73页 |
| 第五章 总结与展望 | 第73-75页 |
| ·总结 | 第73页 |
| ·创新点 | 第73-74页 |
| ·硕果累累，展望未来 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-84页 |
| 附录 1 数学课教学问卷调查 | 第77-80页 |
| 附录 2 “技校数控专业数学校本课程的开发”调查问卷 | 第80-81页 |
| 附录 3 《数学》测验试卷 | 第81-83页 |
| 附录 4 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第83-84页 |
| 后记 | 第84页 |