护理人员专业生涯与成长管理综合模式的干预评价研究
| 缩略语表 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 1 研究背景 | 第11页 |
| 2 研究目的 | 第11-12页 |
| 3 研究意义 | 第12-13页 |
| 文献综述 | 第13-25页 |
| 1 国外护理人员专业生涯与成长管理现状 | 第13-15页 |
| ·教育体系完整,层次衔接科学合理 | 第13-14页 |
| ·教育理念明确,护理体现以人为中心 | 第14-15页 |
| ·有特色的课程设置 | 第15页 |
| ·考评系统全面严格 | 第15页 |
| ·注重学生能力培养 | 第15页 |
| 2 我国护理人员专业生涯与成长管理现状 | 第15-19页 |
| ·我国高等护理现状 | 第16页 |
| ·专科护士的培养 | 第16-17页 |
| ·人员与床位配比明显不足 | 第17页 |
| ·队伍学历水平偏低 | 第17-18页 |
| ·护理教育培训制度仍不够完善 | 第18-19页 |
| 3 国际护理研究趋势 | 第19页 |
| 4 我国护理专业及高等护理教育发展趋势 | 第19-20页 |
| ·护理专业发展趋势 | 第19-20页 |
| 5 护理人员专业生涯与成长管理的重要意义 | 第20-22页 |
| 6 相关概念 | 第22-24页 |
| 7 技术路线 | 第24-25页 |
| 研究内容与方法 | 第25-34页 |
| 1 研究对象 | 第25页 |
| 2 纳入标准和排除标准 | 第25页 |
| 3 研究方法 | 第25-27页 |
| ·干预研究法 | 第25页 |
| ·测量工具 | 第25-26页 |
| ·干预措施 | 第26-27页 |
| 4 构建与实施专业生涯与成长管理综合模式 | 第27-32页 |
| ·提高和明确聘用护士待遇 | 第27页 |
| ·建立激励机制 | 第27-29页 |
| ·实行科学合理的晋阶制度 | 第29页 |
| ·制定护理人员职业生涯规划 | 第29-30页 |
| ·加强护理管理 | 第30-31页 |
| ·继续教育管理 | 第31-32页 |
| ·转变观念,增强主动服务意识 | 第32页 |
| 5 质量控制 | 第32-33页 |
| ·设计阶段 | 第32页 |
| ·调查阶段 | 第32-33页 |
| 6 数据处理及统计方法 | 第33-34页 |
| 结果 | 第34-37页 |
| 1 两组护理人员在干预前的可比性分析 | 第34-35页 |
| ·干预组与对照组护理人员年龄差异分析 | 第34页 |
| ·干预组与对照组护理人员学历差异分析 | 第34-35页 |
| 2 两组护理人员的离职率差异分析 | 第35页 |
| 3 两组护理人员专业考试成绩差异分析 | 第35页 |
| 4 两组护理人员的整体工作满意度差异分析 | 第35页 |
| 5 两组护理人员的患者满意率对比分析 | 第35-36页 |
| 6 两组护理人员的感情承诺对比分析 | 第36-37页 |
| 讨论 | 第37-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 附件 | 第47-51页 |
| 附件1 | 第47-48页 |
| 附件2 | 第48-49页 |
| 附件3 | 第49-51页 |
| 个人简介 | 第51页 |
