| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景及选题意义 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第10页 |
| ·研究方案及研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 理论基础 | 第12-16页 |
| ·课程标准 | 第12页 |
| ·心理学理论 | 第12-13页 |
| ·方法论 | 第13-14页 |
| ·中小学生数学能力发展心理学 | 第14-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-16页 |
| 第三章 上海高中教材中的数形结合思想 | 第16-25页 |
| ·数结合形的思想方法 | 第16-20页 |
| ·形结合数的思想方法 | 第20-22页 |
| ·数形统一 | 第22-25页 |
| 第四章 调查研究 | 第25-45页 |
| ·学生解题方法的选择 | 第25-36页 |
| ·学生对于“数形结合”的理解 | 第25-27页 |
| ·学生掌握数形结合解题程度现状分析 | 第27-36页 |
| ·“文科生”与“理科生”对数形结合思想的接受度 | 第36-37页 |
| ·数形结合思想的缺陷 | 第37-45页 |
| ·容易被忽视的细节 | 第38-39页 |
| ·解题规范性 | 第39-43页 |
| ·数形结合一定是最优解法吗 | 第43-45页 |
| 第五章 总结与展望 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |