| 内容摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-15页 |
| 导论 | 第15-32页 |
| 一、研究的意义 | 第15-18页 |
| 二、国内外研究现状述评 | 第18-28页 |
| (一) 创业与创业教育 | 第18-21页 |
| (二) 价值、教育价值、创业教育价值与人的价值 | 第21-25页 |
| (三) 创业教育价值的哲学思考 | 第25-28页 |
| 三、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第28-30页 |
| (一) 研究目标:创建大学创业教育价值体系 | 第28-29页 |
| (二) 研究内容 | 第29页 |
| (三) 拟突破的关键问题 | 第29-30页 |
| 四、研究方法 | 第30-32页 |
| (一) 文献研究方法 | 第30-31页 |
| (二) 案例分析方法 | 第31页 |
| (三) 系统研究方法 | 第31-32页 |
| 第一章 创业教育价值的基础 | 第32-64页 |
| 一、关于价值的基本概念 | 第32-38页 |
| (一) 价值的定义 | 第32-34页 |
| (二) 教育价值的本质 | 第34-36页 |
| (三) 创业教育价值关系界说 | 第36-38页 |
| 二、创业涵义的界定 | 第38-43页 |
| (一) 对创业涵义的理解 | 第38-40页 |
| (二) 创新、创造与创业的关系 | 第40-42页 |
| (三) 创新教育、创造教育与创业教育的关系 | 第42-43页 |
| 三、创业教育价值的定位 | 第43-64页 |
| (一) 从价值的视角审视国外创业教育 | 第43-50页 |
| (二) 从价值的视角审视中国创业教育 | 第50-55页 |
| (三) 本研究对创业教育价值的定位 | 第55-64页 |
| 第二章 创业教育价值的意蕴 | 第64-127页 |
| 一、"以人为本"的价值意蕴 | 第64-70页 |
| (一) "人"既是价值的前提,也是价值的存在 | 第65-66页 |
| (二、"人的需要"决定了价值和价值的多样性 | 第66-68页 |
| (三) "人的价值"存在于人创造价值的活动中 | 第68-70页 |
| 二、创业教育价值层次界说 | 第70-73页 |
| (一) 创业教育的价值理想 | 第71-72页 |
| (二) 创业教育的价值目标 | 第72页 |
| (三) 创业教育的价值存在 | 第72-73页 |
| 三、创业教育的价值理想:人的自由而全面发展 | 第73-91页 |
| (一) 人的自由发展的实质与内涵 | 第73-74页 |
| (二) 人的自由发展与全面发展的关系 | 第74-75页 |
| (三) 人的自由而全面发展的内涵 | 第75-80页 |
| (四) 现代教育与人的自由而全面发展 | 第80-83页 |
| (五) 创业教育的价值在于"帮助人实现自由而全面发展" | 第83-91页 |
| 四、创业教育的价值目标:美德与财富同生共长,成就幸福人生 | 第91-115页 |
| (一) 创业教育与人的美德 | 第91-101页 |
| (二) 创业教育与人的财富 | 第101-105页 |
| (三) 创业教育与人生幸福 | 第105-113页 |
| (四) 创业教育与人的自我实现 | 第113-115页 |
| 五、创业教育的价值存在:促进经济发展、文化进步和创业人才培养 | 第115-127页 |
| (一) 促进创新国家建设的价值 | 第116-119页 |
| (二) 促进社会经济发展的价值 | 第119-122页 |
| (三) 促进文化观念进步的价值 | 第122-125页 |
| (四) 促进创业人才培养的价值 | 第125-127页 |
| 第三章 创业教育价值的体系 | 第127-172页 |
| 一、创业教育价值体系的结构 | 第127-131页 |
| (一) 研究创业教育价值体系的意义 | 第128-129页 |
| (二) 创业教育教学价值体系和结构 | 第129-130页 |
| (三) 创业教育的过程价值和终极价值 | 第130页 |
| (四) 创业教育的主要价值和附加价值 | 第130-131页 |
| 二、创业教育价值体系的基本架构 | 第131-162页 |
| (一) 创业知识教育 | 第140-145页 |
| (二) 创业能力教育 | 第145-151页 |
| (三) 创业品格教育 | 第151-160页 |
| (四) 创业方法教育 | 第160-162页 |
| 三、创业教育过程的设计与运作的基本原则 | 第162-172页 |
| (一) 结构化原则 | 第163-164页 |
| (二) 特性分析原则 | 第164-166页 |
| (三) 复合性原则 | 第166-168页 |
| (四) 协同性原则 | 第168-169页 |
| (五) 充分思维原则 | 第169-170页 |
| (六) 过程价值与终极价值相统一的原则 | 第170-172页 |
| 第四章 创业教育价值的实现 | 第172-230页 |
| 一、创业教育价值遵循的原则 | 第176-187页 |
| (一) 全面发展价值观导向原则 | 第177-179页 |
| (二) 创新大学办学理念原则 | 第179-180页 |
| (三) 争取社会力量协同原则 | 第180-181页 |
| (四) 尊重学生主体意识原则 | 第181-183页 |
| (五) 与各项教育相结合原则 | 第183-187页 |
| 二、创业教育价值选择的路径——基于大学生创业案例的启示 | 第187-230页 |
| (一) 创业型大学催生科技创业,培育创业精神企业家素质 | 第191-201页 |
| (二) 改革专业教育课程体系,扩大创业教育受益而 | 第201-206页 |
| (三) 改进教学提升师资水平,创建创业教育实践平台 | 第206-212页 |
| (四) 国际视野拓宽创业领域,创意网络适合大学生创业 | 第212-222页 |
| (五) 国家战略提供政策支持,改善中小企业创业环境 | 第222-230页 |
| 结语 | 第230-236页 |
| 一、问题导向贯穿研究始终并形成论文框架 | 第231-232页 |
| 二、价值层次理论帮助厘清了创业教育价值的真谛 | 第232页 |
| 三、创业教育的价值在于探索人的自由、发展、财富与幸幅的统一 | 第232-233页 |
| 四、创业教育价值体系构成的合理度是价值实现的前提 | 第233-234页 |
| 五、有待后续研究 | 第234-236页 |
| 附录 | 第236-241页 |
| 参考文献 | 第241-253页 |
| 后记 | 第253页 |
