| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-30页 |
| ·电视暴力的定义与类型 | 第12-13页 |
| ·电视暴力的定义 | 第12页 |
| ·电视暴力的类型 | 第12-13页 |
| ·电视暴力对儿童的影响研究 | 第13-15页 |
| ·涵化理论 | 第13-14页 |
| ·社会学习理论 | 第14-15页 |
| ·宣泄理论 | 第15页 |
| ·对儿童电视暴力的干预对策的研究 | 第15-18页 |
| ·电视分级制度 | 第15-16页 |
| ·家庭干预 | 第16-17页 |
| ·媒介素养 | 第17页 |
| ·媒体自律 | 第17页 |
| ·政府监管 | 第17-18页 |
| ·家庭沟通模式研究 | 第18-28页 |
| ·家庭沟通的基本涵义 | 第18-20页 |
| ·家庭 | 第18-19页 |
| ·家庭沟通 | 第19页 |
| ·家庭结构 | 第19-20页 |
| ·家庭沟通模式的要素 | 第20-22页 |
| ·家庭沟通的时间与频率 | 第20-21页 |
| ·家庭沟通的内容 | 第21页 |
| ·家庭沟通的态度 | 第21-22页 |
| ·家庭沟通的主要模式 | 第22-24页 |
| ·Chaffee等的社会导向和观念导向家庭沟通模式 | 第22-23页 |
| ·Ritchie的沟通导向和控制导向家庭沟通模式 | 第23-24页 |
| ·Vuchinich的积极沟通和消极沟通模式 | 第24页 |
| ·影响家庭沟通的因素 | 第24-28页 |
| ·儿童的年龄和性别 | 第24-25页 |
| ·家庭沟通环境 | 第25-26页 |
| ·教养方式 | 第26-27页 |
| ·父母的文化程度 | 第27-28页 |
| ·家庭沟通对儿童的影响 | 第28页 |
| ·以往研究的小结 | 第28-30页 |
| 第三章 研究问题和方法 | 第30-36页 |
| ·本研究核心概念的界定 | 第30页 |
| ·儿童对电视暴力的态度 | 第30页 |
| ·儿童对电视暴力的模仿行为 | 第30页 |
| ·家庭沟通模式 | 第30页 |
| ·研究问题与研究假设 | 第30-31页 |
| ·研究框架 | 第31-32页 |
| ·变量的测量 | 第32-34页 |
| ·自变量的测量 | 第32-34页 |
| ·因变量的测量 | 第34页 |
| ·抽样与问卷调查 | 第34-35页 |
| ·研究对象和调查对象 | 第34页 |
| ·问卷设计 | 第34页 |
| ·问卷发放 | 第34-35页 |
| ·数据分析方法 | 第35-36页 |
| 第四章 研究结果 | 第36-45页 |
| ·样本构成分析 | 第36-38页 |
| ·家庭沟通模式分析 | 第38-39页 |
| ·儿童的电视暴力喜好度和电视暴力模仿倾向分析 | 第39-40页 |
| ·家庭沟通模式和儿童的电视暴力喜好度、电视暴力模仿倾向的差异分析 | 第40-43页 |
| ·研究发现和假设检验 | 第43-45页 |
| ·研究发现 | 第43-44页 |
| ·假设检验 | 第44-45页 |
| 第五章 讨论 | 第45-49页 |
| ·家庭沟通模式和儿童电视暴力的模仿倾向有直接关系 | 第45页 |
| ·家庭沟通模式和儿童电视暴力的喜好度有间接关系 | 第45-46页 |
| ·儿童电视暴力喜好度和暴力模仿倾向有明显关联 | 第46-47页 |
| ·家庭沟通情况喜忧参半 | 第47-48页 |
| ·本研究的启示 | 第48页 |
| ·本研究的局限 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |