| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、课题背景与意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外文献综述 | 第9-11页 |
| 三、研究内容和方法 | 第11页 |
| 四、基本概念界定 | 第11-13页 |
| 第一章 新加坡双语教育的发展历程 | 第13-20页 |
| 第一节 双语教育的内涵及基本概况 | 第13页 |
| 第二节 独立前新加坡双语教育发展状况 | 第13-16页 |
| 一、新加坡发轫时期的教育概况 | 第13-14页 |
| 二、二战后殖民时期的双语教育概况 | 第14-16页 |
| 三、自治和加入联邦时期的双语教育概况 | 第16页 |
| 第三节 独立后新加坡双语教育沿革演进 | 第16-20页 |
| 一、双语教育发展期(1965年—1978年) | 第16-17页 |
| 二、双语教育演变期(1979年—1987年) | 第17-18页 |
| 三、双语教育改革期(1987年迄今) | 第18-20页 |
| 第二章 新加坡双语教育的特征及经验 | 第20-29页 |
| 第一节 新加坡双语教育特征 | 第20-21页 |
| 一、政府重视，政策保证 | 第20页 |
| 二、因材施教，阶段分流 | 第20页 |
| 三、双语教育，始自幼儿 | 第20-21页 |
| 四、创设环境，营造氛围 | 第21页 |
| 第二节 双语教育对新加坡社会的影响 | 第21-25页 |
| 一、双语教育增强了公民国家意识，促进了国家统一 | 第21-22页 |
| 二、双语教育提高了教学质量和教学水平 | 第22-23页 |
| 三、实施双语教育促进了民族融和，增强了社会稳定性 | 第23页 |
| 四、双语教育加强了国际联系，促进了新加坡经济飞速发展 | 第23页 |
| 五、双语教育促进了新加坡多元文化的发展 | 第23-24页 |
| 六、双语教育增强了人们之间的沟通，提高了办事效率 | 第24页 |
| 七、双语教育培养了高素质人才，提高了综合国力水平 | 第24-25页 |
| 第三节 新加坡双语教育创造的经验 | 第25-29页 |
| 一、增加学生的语言接触时间和计分比重 | 第25-26页 |
| 二、在保证双语教育持续性的同时，适时调整双语教育政策 | 第26-27页 |
| 三、强化师资力量是双语教育得以发展的保障 | 第27页 |
| 四、采用先进的教学手段和实用的教材 | 第27-29页 |
| 第三章 新加坡双语教育模式对我国教育改革的启示 | 第29-37页 |
| 第一节 我国双语教育发展概况 | 第29-30页 |
| 第二节 我国双语教育存在问题 | 第30-32页 |
| 一、双语教育缺乏统一的目标要求 | 第30页 |
| 二、缺乏良好的语言环境 | 第30-31页 |
| 三、中小学双语教学与大学双语教学相脱节 | 第31页 |
| 四、双语教育的师资力量单薄 | 第31-32页 |
| 五、双语教育的教学方法陈旧落后 | 第32页 |
| 六、双语教育的教材和教学设备落后 | 第32页 |
| 第三节 新加坡双语教育对我国教育改革的启示 | 第32-37页 |
| 一、制定适合国情的双语教育政策，是顺利开展双语教育的保障 | 第33页 |
| 二、搞好中小学和大学双语教育衔接，为双语教育铺平道路 | 第33-34页 |
| 三、根据国情改进教学方法，为成功开展双语教育打好基础 | 第34-35页 |
| 四、加强双语教育的师资培养，是顺利开展双语教育的关键 | 第35-36页 |
| 五、创造良好的语言环境，是顺利开展双语教育的必要条件 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
