| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| ·本课题的研究背景和现状 | 第8-9页 |
| ·电磁感应教学研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| ·本课题研究的内容和方法 | 第10-12页 |
| 第二章 电磁感应规律的建立和发展 | 第12-18页 |
| ·电磁感应规律建立的背景 | 第12-14页 |
| ·电磁感应规律的建立和发展 | 第14-18页 |
| 第三章 我国建国后高中课程中电磁感应内容的演变 | 第18-46页 |
| ·我国建国后高中物理课程的演变 | 第18-24页 |
| ·我国建国后高中物理课程的发展轨迹 | 第18-21页 |
| ·我国改革开放后高中物理课程关于能力培养的目标演变 | 第21-22页 |
| ·我国改革开放后高中物理课程关于情感培养目标的演变 | 第22-24页 |
| ·我国高中课程中电磁感应知识体系的演变 | 第24-26页 |
| ·我国改革开放后高中课程中电磁感应部分的内容变化的特点 | 第26-37页 |
| ·越来越重视情感态度与价值观教育 | 第28-30页 |
| ·越来越重视探究精神培养 | 第30-36页 |
| ·越来越突出自主学习方式 | 第36-37页 |
| ·越来越注重科学的表达方式 | 第37页 |
| ·越来越强调实践意识 | 第37页 |
| ·我国高中物理教材中电磁感应内容演变过程的比较研究 | 第37-46页 |
| ·1983 年的甲种本 | 第37-38页 |
| ·2000 年版的全日制普通高级中学教科书 | 第38-39页 |
| ·2006 人教版高中物理选修 3-2 教材 | 第39-46页 |
| 第四章 高中物理中电磁感应内容研究 | 第46-59页 |
| ·电磁感应现象 | 第46-47页 |
| ·磁通量 | 第46页 |
| ·产生感应电动势的条件 | 第46页 |
| ·产生感应电流的条件 | 第46-47页 |
| ·楞次定律 | 第47-49页 |
| ·楞次定律的表述 | 第47页 |
| ·应用楞次定律的步骤 | 第47页 |
| ·右手定则 | 第47-48页 |
| ·正确理解楞次定律 | 第48-49页 |
| ·右手定则、楞次定律、安培定则、左手定则比较 | 第49页 |
| ·对法拉第电磁感应定律的理解 | 第49-56页 |
| ·感应电动势和感应电流的产生条件 | 第49-50页 |
| ·感应电动势的计算 | 第50页 |
| ·对公式的正确理解 | 第50-54页 |
| ·动生电动势的产生、电源能量来源分析及与感生电动势的联系 | 第54-56页 |
| ·互感和自感现象 | 第56-57页 |
| ·互感现象 | 第56页 |
| ·自感和自感电动势 | 第56-57页 |
| ·涡流 | 第57-58页 |
| ·产生原因 | 第57页 |
| ·特点 | 第57-58页 |
| ·电磁阻尼与电磁驱动 | 第58页 |
| ·电磁感应中的能量转化 | 第58-59页 |
| 第五章 苏州地区高中物理电磁感应教学现状研究 | 第59-67页 |
| ·教师教学现状的调查研究 | 第59-62页 |
| ·问卷的编制、实施 | 第59-60页 |
| ·教师问卷数据统计与分析 | 第60-62页 |
| ·结论与思考 | 第62页 |
| ·学生学习状况调查研究 | 第62-67页 |
| ·问卷的编制、实施 | 第62-63页 |
| ·学生问卷结果统计与分析 | 第63-66页 |
| ·结论与思考 | 第66-67页 |
| 第六章 电磁感应教学策略 | 第67-83页 |
| ·对新课程教材编写意图的理解 | 第67-70页 |
| ·科学教育和人文教育较好地融合 | 第67页 |
| ·探究形式不单一 | 第67-69页 |
| ·重视演示实验 | 第69-70页 |
| ·电磁感应一章对新课程实施的策略 | 第70-74页 |
| ·适当扩大开放性，让学生更多地经历“过程” | 第70-72页 |
| ·更好地体现知识的生成性 | 第72-73页 |
| ·克服思维障碍，正确理解概念 | 第73页 |
| ·教材顺序适当调整 | 第73-74页 |
| ·教学案例分析 | 第74-83页 |
| ·探究电磁感应的产生条件 | 第75-77页 |
| ·楞次定律 | 第77-83页 |
| 第七章 结论 | 第83-84页 |
| ·本课题研究的结论 | 第83页 |
| ·本课题研究的局限 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第86-87页 |
| 附录 | 第87-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
| 详细摘要 | 第94-96页 |
