| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第1章 文献综述 | 第8-23页 |
| ·语素意识的发展 | 第8-13页 |
| ·语素综述 | 第8-11页 |
| ·英语语素意识的发展 | 第11-13页 |
| ·汉语语素意识的发展 | 第13页 |
| ·语素意识与阅读的关系 | 第13-19页 |
| ·英语语素意识与阅读的关系 | 第14-16页 |
| ·汉语语素意识与阅读的关系 | 第16-17页 |
| ·语素意识的跨语言迁移 | 第17-18页 |
| ·本研究内容 | 第18-19页 |
| ·影响儿童语素意识的一般认知因素 | 第19-23页 |
| ·视觉认知因素 | 第19-21页 |
| ·工作记忆认知因素 | 第21页 |
| ·听觉认知因素 | 第21-22页 |
| ·加工速度认知因素 | 第22-23页 |
| 第2章 问题的提出和研究设想 | 第23-24页 |
| ·已有研究存在的问题与不足 | 第23页 |
| ·本研究的研究方案 | 第23-24页 |
| 第3章 实证研究 | 第24-40页 |
| ·小学3-5年级语素意识与阅读的发展特征 | 第24-29页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·结果与分析 | 第25-29页 |
| ·讨论与结论 | 第29页 |
| ·汉语儿童双语语素的跨语言研究 | 第29-35页 |
| ·研究目的 | 第29-30页 |
| ·研究方法 | 第30页 |
| ·结果与分析 | 第30-33页 |
| ·讨论与结论 | 第33-35页 |
| ·一般认知因素与语素意识和阅读的关系 | 第35-40页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究方法 | 第35-36页 |
| ·结果与分析 | 第36-38页 |
| ·讨论与结论 | 第38-40页 |
| 第4章 综合讨论与结论 | 第40-44页 |
| ·小学3-5年级语素意识的发展状况及其与阅读的关系 | 第40-41页 |
| ·汉语和英语语素意识的跨语言研究比较 | 第41-42页 |
| ·认知因素对儿童语素意识和阅读的影响 | 第42-44页 |
| 第5章 研究结论及展望 | 第44-46页 |
| ·研究总结 | 第44-45页 |
| ·研究不足和展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第66页 |