| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、提高高中思想政治课教学实效性的必要性 | 第8-12页 |
| (一) 高中思想政治课是对高中生世界观、人生观、价值观教育的主渠道 | 第8-9页 |
| (二) 社会价值多元化需要对学生进行正确的价值引导 | 第9-11页 |
| (三) 部分高中生自身道德责任的缺失需要对学生的品行进行培育 | 第11-12页 |
| (四) 高中思想政治课教学的低效化影响青少年正确价值观的形成 | 第12页 |
| 二、当前高中思想政治课教学低效化的原因分析 | 第12-23页 |
| (一) 应试教育的缺陷 | 第12-14页 |
| 1. 偏重思想知识的传授，忽视学生判断力的培养 | 第12-13页 |
| 2. 注重教法，忽视学法 | 第13页 |
| 3. 注重智力因素，忽视非智力因素 | 第13-14页 |
| (二) 教学内容设置的问题 | 第14-15页 |
| 1. 教科书上的事例缺乏时代感 | 第14-15页 |
| 2. 内容缺乏公信度 | 第15页 |
| 3. 理论缺乏过程引导 | 第15页 |
| (三) 教学方法的单一化 | 第15-18页 |
| 1. 教师课堂教学的生硬灌输 | 第15-16页 |
| 2. 教学过程缺乏引导性 | 第16-17页 |
| 3. 偏重多媒体教学的形式 | 第17-18页 |
| (四) 评价体系的单一化 | 第18-19页 |
| 1. 以考试成绩为主的选拔制，导致了重终结性评价的倾向 | 第18页 |
| 2. 缺乏形成性评价 | 第18-19页 |
| 3. 忽视了学生的自评与互评 | 第19页 |
| (五) 教师素质对学生的影响 | 第19-22页 |
| 1. 部分教师的业务素质不高 | 第19-20页 |
| 2. 部分教师缺乏正确价值观 | 第20页 |
| 3. 部分教师存在着职业倦怠 | 第20-22页 |
| (六) 社会其他因素的影响 | 第22-23页 |
| 1. 网络价值信息的多元性、交互性、复杂性 | 第22-23页 |
| 2. 人们对思想政治课存有偏见 | 第23页 |
| 三、提高高中思想政治课教学实效性的途径 | 第23-35页 |
| (一) 提高教师整体素质 | 第23-28页 |
| 1. 提高教师对政治课地位的认识 | 第23-24页 |
| 2. 加强教师正确的价值观的教育 | 第24-25页 |
| 3. 提高技能与德行，发挥教师的人格魅力 | 第25-27页 |
| 4. 调节不良心理，消除教师的职业倦怠 | 第27-28页 |
| (二) 树立以学生为主体的教育理念 | 第28-30页 |
| 1. 树立教师是学生学习的“促进者”的观念 | 第28页 |
| 2. 承认学生差异性，树立因材施教的教育理念 | 第28-29页 |
| 3. 注重学习情感的培养，使学生主动学习 | 第29-30页 |
| (三) 教育内容要符合“最近发展区理论” | 第30-31页 |
| 1. 教学内容设置要贴近学生的实际生活 | 第30页 |
| 2. 提高教师对教材的创造能力 | 第30-31页 |
| (四) 教学方式多样化 | 第31-35页 |
| 1. 情景式教学 | 第31-32页 |
| 2. 体验式教学 | 第32-33页 |
| 3. 合理利用多媒体与互联网进行教学 | 第33-35页 |
| 小结 | 第35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录1 教师问卷 | 第37-39页 |
| 附录2 学生问卷 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
