| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 一、导论 | 第6-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第6-10页 |
| (二) 己有研究综述 | 第10-14页 |
| (三) 研究的思路、方法与假设 | 第14-15页 |
| (四) 研究的重点和难点 | 第15页 |
| 二、学习方式研究概述 | 第15-24页 |
| (一) 学习方式的内涵 | 第15-16页 |
| (二) 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| (三) 学习方式的成因 | 第17-18页 |
| (四) 英语学科学习方式的特点 | 第18-19页 |
| (五) 英语学习方式的分类 | 第19-21页 |
| (六) 影响英语学习方式的因素 | 第21-23页 |
| (七) 英语新课程倡导的学习方式理念 | 第23-24页 |
| 三、高中生英语学习方式的现状调查 | 第24-26页 |
| (一) 调查目的和研究工具 | 第24页 |
| (二) 样本的选取 | 第24-25页 |
| (三) 问卷的形成与实施 | 第25-26页 |
| 四、高中生英语学习方式的调查结果与分析 | 第26-36页 |
| (一) 英语学习方式总体运用情况 | 第26-30页 |
| (二) 不同性别中不同学习水平学生英语优势学习方式使用的比较 | 第30-31页 |
| (三) 不同层次、地区学校中不同学习水平学生使用英语优势学习方式的比较 | 第31-33页 |
| (四) 不同年级中不同学习水平学生使用英语优势学习方式的比较 | 第33-35页 |
| (五) 比较的结果与分析 | 第35-36页 |
| 五、成绩优良的高中生英语优势学习方式的差异分析 | 第36-44页 |
| (一) 成绩优良的高中生英语优势学习方式的性别差异分析 | 第36-38页 |
| (二) 成绩优良的高中生英语优势学习方式的校级及学校地区差异分析 | 第38-41页 |
| (三) 成绩优良的高中学生英语优势学习方式的年级差异分析 | 第41-44页 |
| 六、结论 | 第44-45页 |
| 七、优化高中生英语学习方式的建议 | 第45-49页 |
| (一) 关注学生差异，英语学法指导个性化 | 第45-46页 |
| (二) 创新教育理念，英语教学设计多元化 | 第46-48页 |
| (三) 转化学习观，英语学习方式多维化 | 第48-49页 |
| 八、结束语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 | 第53-55页 |
| 附录二 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
