| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-20页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·教师专业发展评价是教师教育改革与发展研究的重要课题 | 第8-9页 |
| ·开展中学化学教师专业发展评价研究是我国基础教育化学课程改 革的迫切要求 | 第9-10页 |
| ·本研究的内容、思路及方法 | 第10-12页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·国内外教师专业发展评价研究现状 | 第12-20页 |
| ·教师专业发展过程的研究 | 第12-15页 |
| ·教师专业发展评价的国外研究 | 第15-17页 |
| ·教师专业发展评价的国内研究 | 第17-20页 |
| 2 中学化学教师专业发展评价指标体系构建的理论探索 | 第20-30页 |
| ·教师专业发展的内涵、功能及影响因素 | 第20-23页 |
| ·教师专业发展的内涵 | 第20-21页 |
| ·教师专业发展的功能及影响因素 | 第21-23页 |
| ·教师专业发展评价相关概念辨析 | 第23-25页 |
| ·“教师专业化”与“教师专业发展” | 第23-24页 |
| ·“教师评价”、“发展性教师评价”、“教师专业发展评价” | 第24-25页 |
| ·中学化学教师专业发展评价指标体系的设计理念及原则 | 第25-27页 |
| ·评价指标体系的设计理念 | 第25页 |
| ·评价指标体系的设计原则 | 第25-27页 |
| ·中学化学教师专业发展评价指标体系构建的理论依据 | 第27-30页 |
| ·教育评价学 | 第27-28页 |
| ·系统论 | 第28页 |
| ·马斯洛的“需要层次论” | 第28页 |
| ·终身教育理论 | 第28-30页 |
| 3 中学化学教师专业发展评价指标体系的构建 | 第30-59页 |
| ·制定研究方案 | 第30-31页 |
| ·评价指标体系的构建 | 第31-54页 |
| ·评价指标的收集 | 第31-34页 |
| ·评价指标的确定 | 第34-50页 |
| ·评价指标的修订 | 第50-51页 |
| ·评价指标权重的确定 | 第51-52页 |
| ·中学化学教师专业发展评价指标体系 | 第52-54页 |
| ·评价指标体系的检验 | 第54-56页 |
| ·中学化学教师专业发展评价指标体系的效度检验 | 第54-55页 |
| ·中学化学教师专业发展评价指标体系的科学性和可行性检验 | 第55-56页 |
| ·评价指标体系的完善 | 第56-59页 |
| 4 结论与展望 | 第59-61页 |
| ·研究结论 | 第59-60页 |
| ·研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 1 中学化学教师专业发展评价调查问卷(教师卷) | 第66-73页 |
| 附录 2 中学化学教师专业发展评价调查问卷(专家卷) | 第73-79页 |
| 附录 3 访谈提纲 | 第79-82页 |
| 附录 4 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
