| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、文献综述 | 第9-18页 |
| （一） 国外对学困生的界定 | 第9-10页 |
| （二） 国内对学困生的界定 | 第10-11页 |
| （三） 学习困难的特点 | 第11-13页 |
| （四） 学困生成因的分类 | 第13页 |
| （五） 英语教学领域中关于学困生的成因论述 | 第13-18页 |
| 二、研究方法与结果分析 | 第18-32页 |
| （一） 研究对象 | 第18-19页 |
| （二） 研究方法 | 第19-20页 |
| （三） 研究结果和分析 | 第20-32页 |
| 三、造成英语学业不良的原因 | 第32-34页 |
| （一） 研究对象甲学业不良原因 | 第32页 |
| （二） 研究对象乙学业不良原因 | 第32页 |
| （三） 研究对象丙学业不良原因 | 第32-33页 |
| （四） 三名研究对象的共同特点 | 第33-34页 |
| 四、学困生转化和预防的建议 | 第34-38页 |
| （一） 情感方面 | 第34-35页 |
| （二） 认知方面 | 第35-36页 |
| （三） 及早预防学业不良现象 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-42页 |
| 附录2 | 第42-44页 |
| 附录3 | 第44-45页 |
| 附录4 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |