日本中小学生不登校问题研究及对我国的启示
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、问题缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-10页 |
| 四、研究方法 | 第10页 |
| 五、论文新意 | 第10-11页 |
| 第一章 日本“不登校”问题概述 | 第11-19页 |
| 一、“不登校”概念的历史演变 | 第11-12页 |
| 二、“不登校”研究的主要观点 | 第12-14页 |
| 三、“不登校”的类型与特点 | 第14-16页 |
| 四、日本不登校问题现状 | 第16-19页 |
| 第二章 “不登校”判断标准及形成恢复过程 | 第19-26页 |
| 一、不登校的判断标准 | 第19-21页 |
| （一） 自身判断标准 | 第19-20页 |
| （二） 外在判断标准 | 第20页 |
| （三） 同“短期欠席”的关联 | 第20页 |
| （四） 同“怠学”的关联 | 第20-21页 |
| 二、“不登校”的形成与恢复过程 | 第21-26页 |
| （一） 不登校的初期症状 | 第21-22页 |
| （二） 不登校的中期表现 | 第22-24页 |
| （三） 不登校的后期恢复 | 第24-26页 |
| 第三章 不登校行为的解决策略 | 第26-35页 |
| 一、检测表的使用 | 第26-28页 |
| 二、登校刺激 | 第28-30页 |
| 三、学校的对策 | 第30-32页 |
| 四、校外合作、协同体制 | 第32-35页 |
| 第四章 日本“不登校”问题的评价 | 第35-39页 |
| 一、不登校问题反映出的育儿观 | 第35-36页 |
| 二、由不登校问题看儿童的成长环境 | 第36页 |
| 三、对“登校刺激”的评价 | 第36-37页 |
| 四、对不登校理论的分析 | 第37-39页 |
| 第五章 对我国基础教育的启示 | 第39-47页 |
| 一、树立“以人为本”的学生观 | 第39-42页 |
| 二、家庭、学校、社区合作的协同机制 | 第42-43页 |
| 三、建立科学、多元的学生评价体系 | 第43-45页 |
| 四、深入开展教育病理学的理论研究 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
