| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、问题研究的背景: | 第8-13页 |
| 1、我国高职教育发展的概况 | 第8-9页 |
| 2、高等职业教育的地位、作用与培养目标 | 第9-10页 |
| 3、高等职业教育的专业设置与教学特点 | 第10-11页 |
| 4、问题的提出 | 第11-13页 |
| 二、高职教育课程开发的实践与探索 | 第13-22页 |
| 1、课程及课程内容 | 第13-15页 |
| 2、高职课程的设置 | 第15-17页 |
| 3、高职课程的开发模式 | 第17-22页 |
| 三、陕西省高职教育专业设置的总体情况 | 第22-23页 |
| 1、高职专业设置的数量 | 第22页 |
| 2、专业设置的结构 | 第22-23页 |
| 四、从案例比较看陕西两类高职院校专业设置及课程设置中存在的问题 | 第23-28页 |
| 1、陕西两类高职院校专业设置情况及课程设置情况 | 第23-24页 |
| 2、从两校的专业设置、教学计划中看到的问题 | 第24-26页 |
| 3、这两所不同职业院校专业及课程设置中存在问题的分析 | 第26-28页 |
| 五、问题产生的原因分析 | 第28-34页 |
| 1、作为投资主体的财政投入不足,从而导致高职院校实践教学条件差。 | 第28-29页 |
| 2、高职院校及社会成员对高等职业教育定位模糊,认为高职是一种教育层次,而不是一种教育类型。 | 第29-31页 |
| 3、高职发展中功能和目标不明确。 | 第31页 |
| 4、高职院校教师的职称评定在标准方面没有突出高等教育的特色,在操作方面往往倾向于一般高等院校。 | 第31页 |
| 5、行业企业参与度不高。 | 第31-33页 |
| 6、高等职业教育的理论研究跟不上,社会服务支撑体系不能满足高职教育发展的需要。 | 第33-34页 |
| 六、高职院校专业设置及课程设置的改进方向 | 第34-38页 |
| 1、调整和优化人才培养结构,使全省高职高专的专业布局结构与经济社会发展相适应。 | 第34页 |
| 2、大力推广陕西高职高专示范院校的品牌专业及精品课程活动。 | 第34-35页 |
| 3、进一步完善就业准入制度,促进职业资格认证与职业院校专业设计的有效对接。 | 第35页 |
| 4、加强师资队伍建设,重点优化教师队伍结构,提高教师的实践能力、教学能力和技术研发能力。 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
