| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| Abstract | 第8-18页 |
| 第1章 引论 | 第18-26页 |
| ·研究背景 | 第18-20页 |
| ·问题的阐释 | 第20-22页 |
| ·研究的目的 | 第20-21页 |
| ·研究的问题 | 第21-22页 |
| ·研究设计 | 第22页 |
| ·文化测试 | 第22-24页 |
| ·论文的结构 | 第24-25页 |
| ·研究背景的总结 | 第25-26页 |
| 第2章 文献评述 | 第26-54页 |
| ·语言 | 第26页 |
| ·文化 | 第26-29页 |
| ·语言与文化 | 第29-33页 |
| ·文化差异 | 第33-42页 |
| ·文化比较研究 | 第33-35页 |
| ·跨文化研究 | 第35-42页 |
| ·语言差异 | 第42-49页 |
| ·文化差异在词汇上的体现 | 第43-45页 |
| ·文化差异在句法层次上的体现 | 第45-48页 |
| ·文化差异在语域层次上的体现 | 第48-49页 |
| ·国内外文化教学发展现状 | 第49-51页 |
| ·文化教学在美国 | 第49页 |
| ·文化教学在欧洲 | 第49-50页 |
| ·文化教学在中国 | 第50-51页 |
| ·相关理论研究 | 第51页 |
| ·语言文化教学的几种模式 | 第51-53页 |
| ·语言文化教学的“分离式” | 第51-52页 |
| ·语言文化教学的“附加式” | 第52页 |
| ·语言文化教学的“融合”观 | 第52-53页 |
| ·文献评述的总结 | 第53-54页 |
| 第3章 理论基础 | 第54-61页 |
| ·语言和文化研究中的功能主义 | 第54-55页 |
| ·社会语言学的影响 | 第55-57页 |
| ·语言能力和交际能力 | 第57-58页 |
| ·后结构主义哲学思潮 | 第58页 |
| ·语际语语用学理论 | 第58-61页 |
| 第4章 研究发现 | 第61-75页 |
| ·文化因素对外语教学的影响 | 第61-63页 |
| ·外语阅读课中文化因素的影响 | 第61-62页 |
| ·外语听力课中文化因素的影响 | 第62页 |
| ·外语写作课中文化因素的影响 | 第62-63页 |
| ·母语文化在外语学习中的负迁移 | 第63-66页 |
| ·外语学习中负迁移的几个层面 | 第64-66页 |
| ·语言僵化现象 | 第66页 |
| ·外语学习中容易出现的交际失误现象 | 第66-72页 |
| ·称呼 | 第66-67页 |
| ·问候语和告别语 | 第67页 |
| ·礼貌用语 | 第67-68页 |
| ·禁忌语 | 第68-70页 |
| ·委婉语 | 第70-71页 |
| ·身势语 | 第71-72页 |
| ·中国传统教学模式的影响 | 第72页 |
| ·母语文化“失语”现象 | 第72-73页 |
| ·调查结果对教学的启示 | 第73-75页 |
| 第5章 外语教学与文化教学 | 第75-102页 |
| ·文化因素在外语教学中的重要性 | 第75-81页 |
| ·培养学生文化能力的重要性 | 第76页 |
| ·文化教学的基本原则 | 第76-77页 |
| ·文化教学的基本内容 | 第77-80页 |
| ·文化教学的基本方法 | 第80-81页 |
| ·外语教学中目的语文化与母语文化兼容并举 | 第81-85页 |
| ·英语的国际地位对母语文化的影响 | 第82页 |
| ·母语学习在目的语学习中的重要性 | 第82-83页 |
| ·母语文化是培养跨文化交际能力的基础 | 第83-85页 |
| ·目的语文化和本族语文化兼容并举的实施途径与策略 | 第85-90页 |
| ·寓文化输入于英语教学全过程 | 第85-86页 |
| ·消除词汇习得中的文化盲点 | 第86-88页 |
| ·正确理解母语和目的语语言风格的差异 | 第88-90页 |
| ·消除母语的负迁移 | 第90-91页 |
| ·发挥母语在外语教学中正迁移作用 | 第91-92页 |
| ·教学中实施母语文化教学 | 第92-95页 |
| ·“中国文化失语症”现状 | 第92-93页 |
| ·“中国文化失语症”的原因 | 第93-95页 |
| ·学会中国文化之英语表达 | 第95-97页 |
| ·学会用英语表达中国独特的事物 | 第95-96页 |
| ·学会用英语表达中国新兴事物 | 第96-97页 |
| ·学会用英语表达中国的行政职务 | 第97页 |
| ·英语教育中母语文化教学方式 | 第97-102页 |
| ·现有教材存在的问题 | 第97-99页 |
| ·调整教材内容增加母语文化 | 第99-100页 |
| ·教材的选用和编写原则 | 第100-102页 |
| 第6章 外语教学中培养学生的跨文化交际能力 | 第102-111页 |
| ·跨文化意识和跨文化交际能力的培养 | 第102-105页 |
| ·非语言交际能力的培养 | 第102-104页 |
| ·跨文化交际能力的培养 | 第104-105页 |
| ·树立语言平等观和文化平等观 | 第105-106页 |
| ·树立文化自觉意识 | 第106-107页 |
| ·跨文化交际中的文化认同 | 第107-108页 |
| ·正确处理外语教学中的文化冲突 | 第108-111页 |
| 第7章 研究的结论、意义和建议 | 第111-114页 |
| ·总结和结论 | 第111页 |
| ·研究的价值 | 第111-112页 |
| ·研究的不足 | 第112-113页 |
| ·关于进一步研究的建议 | 第113-114页 |
| 参考文献 | 第114-119页 |
| 附录1: 《大学生了解中国文化和英美文化及用英语表达中国文化能力的现状》调查问卷 | 第119-138页 |
| 附录2:调查问卷成绩分析 | 第138-139页 |