| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-16页 |
| 绪论 | 第16-34页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第16-20页 |
| (一) 选题缘由 | 第16-19页 |
| (二) 研究意义 | 第19-20页 |
| 二、研究方法及概念界定 | 第20-26页 |
| (一) 研究范围的确定 | 第20页 |
| (二) 研究方法的采用 | 第20-22页 |
| (三) 核心概念的界定 | 第22-26页 |
| 三、研究资料及文献说明 | 第26-32页 |
| (一) 民国时期学术发展史回顾 | 第26-27页 |
| (二) 现当代学术研究总体情况 | 第27-32页 |
| 四、研究思路与论文框架 | 第32-34页 |
| 第一章 清末、民国时期中学教师基本概况 | 第34-65页 |
| 第一节 清末、民国时期中学教师社会来源 | 第34-47页 |
| 一、清末、民国时期中学教师的培养 | 第34-41页 |
| 二、清末、民国时期中学教师的来源 | 第41-47页 |
| 第二节 清末、民国时期中学教师构成概况 | 第47-61页 |
| 一、清末、民国时期中学教师的学历结构 | 第47-51页 |
| 二、民国时期中学教师的性别结构 | 第51-56页 |
| 三、民国时期中学教师的年龄结构 | 第56-59页 |
| 四、民国时期中学的教职员工结构 | 第59-61页 |
| 第三节 清末、民国时期中学教师管理概况 | 第61-65页 |
| 一、清朝末年中学教师的任用和管理 | 第61-62页 |
| 二、民国时期中学教师的任用和管理 | 第62-65页 |
| 第二章 民国时期中学教师任用管理制度 | 第65-92页 |
| 第一节 民国时期中学教师任职资格条例 | 第65-77页 |
| 一、民国时期中学教师任职资格的有关法规 | 第65-68页 |
| 二、民国时期中学教师任职资格的实施情况 | 第68-73页 |
| 三、民国时期中学教师任职资格的失范分析 | 第73-77页 |
| 第二节 民国时期中学教师聘任制度法规 | 第77-92页 |
| 一、民国时期中学教师聘任制度的内容 | 第77-85页 |
| 二、民国时期中学教师聘任制实施情况 | 第85-89页 |
| 三、民国时期中学教师聘任制失范分析 | 第89-92页 |
| 第三章 民国时期中学教师审定检定制度 | 第92-111页 |
| 第一节 建章立制完善中学教师检定制度 | 第92-103页 |
| 一、民国时期严格中学教师检定的时代选择 | 第92-95页 |
| 二、民国时期中学教师检定制度的主要法规 | 第95-102页 |
| 三、民国时期中学教师检定制度的突出特点 | 第102-103页 |
| 第二节 地方各省实施教师审定检定实况 | 第103-106页 |
| 一、奉天省中学教师检定情况 | 第103页 |
| 二、湖北省中学教师检定情况 | 第103-106页 |
| 三、贵州省中学教师检定情况 | 第106页 |
| 四、福建省中学教师检定情况 | 第106页 |
| 第三节 中学教师检定制度的历史局限性 | 第106-111页 |
| 一、初中教师资格定得比高级学校师资低 | 第106-107页 |
| 二、中学教师资格未体现教师专业化精神 | 第107页 |
| 三、将著述的能力与教导的能力相提并论 | 第107页 |
| 四、片面强调教学经验欠缺考虑教学业绩 | 第107-108页 |
| 五、力厚于留学生而薄于本国大学毕业生 | 第108-111页 |
| 第四章 民国时期中学教师培训进修制度 | 第111-141页 |
| 第一节 加强中学师资培训进修的必要性 | 第111-117页 |
| 一、弥补职前师资培养先天不足的需要 | 第111-112页 |
| 二、完善教师培养培训融合沟通的需要 | 第112-114页 |
| 三、促进在职教师专业能力发展的需要 | 第114页 |
| 四、剔除在职教师因循守旧恶习的需要 | 第114-117页 |
| 第二节 民国中学教师培训制度的主要内容 | 第117-125页 |
| 一、颁布高校训练辅导中学师资条例 | 第117-120页 |
| 二、制定奖励优秀教师休假进修制度 | 第120-125页 |
| 第三节 民国中学教师培训进修实施情况 | 第125-141页 |
| 一、民国中学教师培训进修实施形式 | 第125-132页 |
| 二、民国中学教师培训取得一定成效 | 第132-135页 |
| 三、影响中学教师培训效果原因分析 | 第135-141页 |
| 第五章 民国时期中学教师薪给待遇制度 | 第141-180页 |
| 第一节 民国时期中学教师薪给制度演变 | 第141-154页 |
| 一、民国建立至1932年以前——以时薪制为主 | 第141-143页 |
| 二、1932年至抗战爆发以前——从时薪制渐转到月薪制 | 第143-146页 |
| 三、抗战期间以及战后时期——以月薪制为主 | 第146-154页 |
| 第二节 民国中学教师待遇实况比较分析 | 第154-171页 |
| 一、中学教师薪俸收入与生活开支的比较 | 第154-157页 |
| 二、中学教师待遇教育系统内的差别比较 | 第157-168页 |
| 三、中学教师待遇与其他社会群体的比较 | 第168-171页 |
| 第三节 影响教师待遇因素分析 | 第171-180页 |
| 一、战乱不休,政府重“军”轻“教” | 第171-173页 |
| 二、官吏腐败,教师待遇的无所保障 | 第173-175页 |
| 三、物价飞涨,教师待遇的入不敷出 | 第175-177页 |
| 四、历史局限,教师待遇的制度缺陷 | 第177-180页 |
| 第六章 民国时期中学教师养老抚恤制度 | 第180-201页 |
| 第一节 民国时期中学教师养老退休制度 | 第180-185页 |
| 一、民国教师养老退休制度的初步确立 | 第180-182页 |
| 二、民国教师养老退休制度的逐步完善 | 第182-185页 |
| 第二节 民国时期中学教师抚恤制度条例 | 第185-190页 |
| 一、民国教师抚恤制度的初步形成 | 第185-187页 |
| 二、民国教师抚恤制度的逐步完善 | 第187-190页 |
| 第三节 中学教师退休抚恤制度实况分析 | 第190-201页 |
| 一、民国中学教师退休抚恤制度的具体实施情况 | 第190-197页 |
| 二、中学教师养老退休抚恤制度落实不到位原因 | 第197-201页 |
| 余论：健全教师管理制度加强教师队伍建设 | 第201-227页 |
| 一、民国时期中学教师管理制度生成路径归结 | 第201-210页 |
| 二、民国时期中学教师管理制度失范原因剖析 | 第210-215页 |
| 三、建立健全当前我国教师管理制度现实思考 | 第215-227页 |
| (一) 健全教师管理制度的价值标准 | 第215-216页 |
| (二) 健全教师管理制度的主要内容 | 第216-217页 |
| (三) 健全教师管理制度的举措建议 | 第217-227页 |
| 参考资料 | 第227-235页 |
| 附录：读博期间公开发表的论文及科研情况 | 第235-236页 |
| 后记 | 第236-237页 |