| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一 语文学科基本性质理念定位 | 第10-15页 |
| (一) 建国以来不同时期语文教学大纲对语文学科性质的表述 | 第10-11页 |
| (二) 国外及港台地区对语文学科性质定位 | 第11-12页 |
| (三) 语文学科性质之争 | 第12页 |
| (四) 语文学科性质之我见 | 第12-15页 |
| 二、教师主体与学生主体的关系 | 第15-21页 |
| (一) 传统教学主体论 | 第15页 |
| (二) 国外对教师角色的研究 | 第15-16页 |
| (三) 新课标中的教师主体观与学生主体观 | 第16-17页 |
| (四) 当前高中教学现状 | 第17-18页 |
| (五) 教学主体性之我见 | 第18-21页 |
| 三、学习方式与评价体系的可操作性考察 | 第21-33页 |
| (一) 接受性学习与研究性学习 | 第21-23页 |
| 1. 新课标中关于研究性学习的理念 | 第21页 |
| 2. 国外关于“研究性学习”的理论研究 | 第21-22页 |
| 3. 问题探讨 | 第22-23页 |
| (二) 选修课与研究性学习 | 第23-26页 |
| 1. 以往大纲中对选修课内容的忽视 | 第23-24页 |
| 2. 新课程标准中开设任意选修课的背景和基本理念 | 第24页 |
| 3. 问题探讨 | 第24-26页 |
| (三) 考试与发展性评价 | 第26-33页 |
| 1. 传统教学大纲中的评价理念 | 第26-27页 |
| 2. 我国语文教学评价现状 | 第27-28页 |
| 3. 国外高中语文评价制度 | 第28-29页 |
| 4. 新课标中的发展性评价体系阐述 | 第29页 |
| 5. 问题探讨 | 第29-33页 |
| 主要参考文献 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35页 |