教育技术在科学课中的应用--科学课教学模式的个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-12页 |
| 1. 科学课 | 第12-27页 |
| ·科学课的发展 | 第12-15页 |
| ·国外科学课程发展历程 | 第12-13页 |
| ·我国科学课程发展历程 | 第13-15页 |
| ·科学综合课程与分科课程的比较 | 第15-17页 |
| ·科学课的标准 | 第17-19页 |
| ·美国国家科学教育标准的分析 | 第17-18页 |
| ·我国的科学课程标准 | 第18-19页 |
| ·中国与美国比较 | 第19页 |
| ·科学课师资培养 | 第19-22页 |
| ·师范院校科学教育专业建设 | 第19-20页 |
| ·科学课教师培训 | 第20-22页 |
| ·科学课教材建设 | 第22-25页 |
| ·武汉版《科学》教材的特点 | 第23-24页 |
| ·武汉科学教材配套措施 | 第24-25页 |
| ·科学课面临的问题 | 第25-27页 |
| ·《科学》课程实施面临的问题和挑战 | 第25-26页 |
| ·教学中的实际问题 | 第26-27页 |
| 2. 教学模式 | 第27-32页 |
| ·什么是教学模式 | 第27页 |
| ·教学模式类型 | 第27-29页 |
| ·国外教学模式类型 | 第27-28页 |
| ·国内教学模式类型 | 第28-29页 |
| ·科学课的教学模式及应用 | 第29-31页 |
| ·教育技术与科学课的整合 | 第31-32页 |
| 3. 个案研究 | 第32-38页 |
| ·个案研究方法介绍 | 第32-34页 |
| ·个案研究的实施 | 第34-36页 |
| ·个案研究的设计 | 第34-35页 |
| ·资料的收集与整理 | 第35-36页 |
| ·个案研究评价 | 第36-38页 |
| ·个案研究的设计评价 | 第36页 |
| ·个案研究的总体评价 | 第36-38页 |
| 4. 科学课教学模式个案研究的实施 | 第38-57页 |
| ·研究对象的选定 | 第38-41页 |
| ·合作单位选定 | 第38-40页 |
| ·科学教师的选择 | 第40-41页 |
| ·研究过程 | 第41-45页 |
| ·个案研究前期工作 | 第41-43页 |
| ·资料收集 | 第43-45页 |
| ·教学模式应用研究 | 第45-53页 |
| ·概念获得教学模式 | 第45-48页 |
| ·课题探究教学模式 | 第48-51页 |
| ·探究式实验教学模式 | 第51-53页 |
| ·研究结果分析 | 第53-57页 |
| ·教育技术与科学课整合 | 第54-55页 |
| ·科学课堂教学问题分析 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录1 教学案例 | 第61-63页 |
| 附录2 八年级阶段性测试题 | 第63-66页 |
| 研究生期间主要研究成果 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67页 |
