| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分：问题的提出 | 第9-21页 |
| 一、国内外研究现状 | 第9-13页 |
| （一） 情感与教学 | 第9-11页 |
| （二） 师幼互动 | 第11-13页 |
| 二、研究目的与意义 | 第13页 |
| （一） 研究目的 | 第13页 |
| （二） 研究意义 | 第13页 |
| 三、研究的方法与工具 | 第13-21页 |
| （一） 被试的选择 | 第13-14页 |
| （二） 研究方法 | 第14页 |
| （三） 操作定义 | 第14-16页 |
| （四） 研究工具与分析工具 | 第16-21页 |
| 第二部分：师幼互动的情感分析 | 第21-52页 |
| 一、不同年龄班的师幼互动 | 第22-29页 |
| （一） 小班的师幼互动 | 第22-26页 |
| （二） 中班的师幼互动 | 第26-28页 |
| （三） 大班的师幼互动 | 第28-29页 |
| 二、不同活动背景中的师幼互动 | 第29-32页 |
| （一） 游戏活动背景中的师幼互动 | 第29-30页 |
| （二） 生活活动背景中的师幼互动 | 第30-31页 |
| （三） 教学活动背景中的师幼互动 | 第31-32页 |
| 三、不同开启者的师幼互动 | 第32-50页 |
| （一） 教师开启的师幼互动 | 第32-46页 |
| （二） 幼儿开启的师幼互动 | 第46-50页 |
| 四、结论 | 第50-52页 |
| 第三部分：构建积极情感型师幼互动的建议 | 第52-59页 |
| 一、积极情感型师幼互动的构建方向 | 第52-54页 |
| （一） 爱是构建积极情感型师幼互动的核心 | 第52页 |
| （二） 从相处到相依是积极情感型师幼互动的关键 | 第52-53页 |
| （三） 公平地对待每一个幼儿是构建积极情感型师幼互动的保障 | 第53-54页 |
| 二、构建积极情感型师幼互动的措施 | 第54-59页 |
| （一） 规范教师的教学语言 | 第54-56页 |
| （二） 提高教师的情绪智力 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 后记 | 第66页 |