| 前言 | 第1-10页 |
| 第一章 绪论：研究对象的概念界定 | 第10-17页 |
| 第一节 科研水平 | 第10-12页 |
| 1、“科研水平”的词典定义 | 第10-11页 |
| 2、本文在评估意义上对“科研水平”的定义 | 第11-12页 |
| 第二节 评估 | 第12-13页 |
| 1、评估的概念、目的与作用 | 第12页 |
| 2、如何对待评估的“客观性” | 第12-13页 |
| 第三节 科研评估 | 第13-15页 |
| 1、科研评估的概念 | 第13-14页 |
| 2、科研评估分类 | 第14-15页 |
| 第四节 我国高等院校科研水平评估的内涵 | 第15-17页 |
| 1、内涵核心及其所要求的科学性 | 第15页 |
| 2、限制成分及其所表现的特殊性 | 第15-17页 |
| 第二章 国内外高等院校科研评估的现状与启示 | 第17-24页 |
| 第一节 国外高等院校科研水平评估现状 | 第17-20页 |
| 1、英国 | 第17-19页 |
| 2、法国 | 第19-20页 |
| 3、德国 | 第20页 |
| 第二节 借鉴国外经验给我们的启示 | 第20-24页 |
| 1、经费与评估公平 | 第21页 |
| 2、不同的评估对不同投资者负责 | 第21-22页 |
| 3、“最优“决定水平 | 第22页 |
| 4、评估时段与有效期的设置 | 第22页 |
| 5、高等院校科研水平评估与高等教育评估的关系 | 第22-24页 |
| 第三章 外适性改进—针对我国高校科研评估外部环境特殊性 | 第24-33页 |
| 第一节 科研功能与教育功能的协调 | 第24-28页 |
| 1、科研工作在高校中的合法地位 | 第24-26页 |
| 2、现行高校科研评估对教育功能的不利影响 | 第26-27页 |
| 3、高校科研水平评估与高等教育评估的分工 | 第27-28页 |
| 第二节 对特殊投资者负责 | 第28-33页 |
| 1、作为特殊投资者的家长(学生) | 第28-30页 |
| 2、就业——建立面向家长和学生的科研水平评估的核心 | 第30-33页 |
| 第四章 自洽性改进——针对高校科研水平评估内部科学性 | 第33-47页 |
| 第一节 授权评估与临界评估 | 第33-41页 |
| 1、科研水平评估的主要方法 | 第33-36页 |
| 2、授权评估及其弊端 | 第36-40页 |
| 3、临界评估 | 第40-41页 |
| 第二节 评估时段与评估结果有效期 | 第41-47页 |
| 1、评估时段与评估结果有效期的概念 | 第41-43页 |
| 2、国外高校评估时段一览 | 第43页 |
| 3、评估时段与评估结果有效期的分析 | 第43-45页 |
| 4、评估时段与评估结果有效期设置 | 第45-47页 |
| 第五章 总结 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
