| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 0 前言 | 第6-12页 |
| ·研究缘起与目的 | 第6-8页 |
| ·研究述评 | 第8-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究内容及观点 | 第10页 |
| ·研究的创新之处 | 第10-12页 |
| 1 杜威民主教育管理思想和实践的时代背景及理论基础 | 第12-16页 |
| ·时代背景 | 第12-13页 |
| ·理论基础 | 第13-16页 |
| 2 杜威的民主主义思想 | 第16-24页 |
| ·杜威民主主义思想的渊源 | 第16-20页 |
| ·杜威民主主义的涵义 | 第20-22页 |
| ·民主主义与教育 | 第22-24页 |
| 3 杜威的民主教育管理思想 | 第24-45页 |
| ·儿童(学生)管理观 | 第24-28页 |
| ·教师管理观 | 第28-31页 |
| ·课程管理观 | 第31-36页 |
| ·教学管理观 | 第36-39页 |
| ·学校组织观 | 第39-42页 |
| ·教育行政管理观 | 第42-45页 |
| 4 杜威的民主教育管理实践 | 第45-53页 |
| ·芝加哥实验学校的民主管理 | 第45-50页 |
| ·教育改革中的民主管理活动 | 第50-53页 |
| 5 杜威民主教育管理思想和实践的现实意义 | 第53-58页 |
| ·以人为本的管理理念 | 第53-54页 |
| ·平等互动的师生关系 | 第54页 |
| ·“参与型”的管理方式 | 第54-55页 |
| ·“社会生活”的学校组织观 | 第55-56页 |
| ·“教育性”的教育管理学 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 后记 | 第61页 |