| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1．1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1．2 研究现状综述 | 第11-14页 |
| 1．3 研究目的和意义 | 第14页 |
| 1．4 研究内容及框架 | 第14-16页 |
| 2 人本管理概述 | 第16-23页 |
| 2．1 人本管理的内涵 | 第16-17页 |
| 2．2 人本管理的基本特征 | 第17-20页 |
| 2．2．1 内部成员是组织的主体 | 第17-18页 |
| 2．2．2 内部成员参与是有效管理的关键 | 第18页 |
| 2．2．3 以人的发展为核心 | 第18-19页 |
| 2．2．4 以激励为主要方式 | 第19-20页 |
| 2．3 大学人本管理的含义和内容 | 第20-23页 |
| 2．3．1 大学人本管理的含义 | 第20页 |
| 2．3．2 大学人本管理的内容 | 第20-23页 |
| 3 大学实行人本管理的必要性分析 | 第23-27页 |
| 3．1 管理科学发展的新趋势和知识经济时代对大学管理的必然要求 | 第23页 |
| 3．2 坚持“以人为本”的理念和构建和谐社会对大学的要求 | 第23页 |
| 3．3 大学管理模式转变的必然要求 | 第23-24页 |
| 3．4 大学教师队伍建设和培养创新人才的需要 | 第24-25页 |
| 3．5 大学组织特征的要求 | 第25-27页 |
| 4 构建以人为本的大学管理模式 | 第27-40页 |
| 4．1 树立以人本思想为核心的大学管理理念 | 第27-29页 |
| 4．1．1 树立大学成员目标一致性理念 | 第27-28页 |
| 4．1．2 确立人力资源是第一资源的理念 | 第28-29页 |
| 4．2 构建以人为本的大学管理制度和机制 | 第29-36页 |
| 4．2．1 加大教师参与管理的力度，拓宽教师参与管理的渠道 | 第29-31页 |
| 4．2．2 加强制度建设，保障教师发展 | 第31页 |
| 4．2．3 尊重学生的个性差异，对学生实行个性化教育 | 第31-33页 |
| 4．2．4 尊重学生的主体地位，激励学生自主学习、自我发展 | 第33-35页 |
| 4．2．5 支持学生参与大学管理，完善学生参与学校管理的渠道 | 第35-36页 |
| 4．3 营造以人为本的大学文化氛围和环境 | 第36-40页 |
| 4．3．1 营造自由的学术环境 | 第37页 |
| 4．3．2 营造和谐、友善、融洽的人际关系 | 第37-38页 |
| 4．3．3 提供令人舒心愉快的工作学习条件和环境 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第45页 |
