| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 绪言 | 第8-14页 |
| (一) 学术界和教育界关于口语雅化问题的研究综述 | 第8-12页 |
| 1、官方关于口语教学在课程标准中论述的历程回顾 | 第8-9页 |
| 2、学术界关于口语教学的研究综述 | 第9-11页 |
| 3、教师队伍中对古诗文进行口语训练的认识和实践 | 第11-12页 |
| (二) 问题的提出和研究意义 | 第12-14页 |
| 一、口语交际的现状和问题 | 第14-18页 |
| (一) 口语交际教学的现状 | 第14-18页 |
| 1、学生的口语表达能力现状 | 第14-17页 |
| 2、口语教学现状 | 第17-18页 |
| 二、以古诗文促进口语雅化的目标 | 第18-22页 |
| (一) 美丽的心灵,完善的人格 | 第19-20页 |
| (二) 用词的准确,表意的精炼 | 第20-21页 |
| (三) 快速的反应,对答的得体 | 第21页 |
| (四) 诗意的表达,个性的语言 | 第21-22页 |
| 三、古诗文教学对口语雅化的可行性分析 | 第22-25页 |
| 1、学生对古诗文有兴趣 | 第22-23页 |
| 2、古诗文提供语言典范 | 第23-24页 |
| 3、古诗文文化含量丰厚 | 第24-25页 |
| 四、古诗文教学对口语雅化的策略举隅 | 第25-37页 |
| (一) 古诗文教学为口语雅化奠定基础 | 第25-32页 |
| 1、从纯文学的角度,古诗文本身提供了巨大的口语知识宝库 | 第25-27页 |
| 2、从日常常识的角度,古诗文也提供了巨大的口语知识宝库 | 第27-28页 |
| 3、古诗文本身的特点可以帮助提高口语交际技能 | 第28-32页 |
| (二) 古诗文与口语雅化在教学中的实践 | 第32-36页 |
| 1、古诗文教学的翻译环节提供了天然的语文实践活动。 | 第32-35页 |
| 2、古诗文教学的鉴赏环节能提供更多的语文实践活动。 | 第35-36页 |
| (三) 古诗文与口语雅化在课堂外的拓展延伸实践 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-55页 |
| 附录一：调查表(学生版)及学生调查稿 | 第39-40页 |
| 附录二：调查表(教师版)及教师调查稿 | 第40-54页 |
| 附录三：学生词语积累卡片 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |
