| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 第一章 关于什么是英语教材 | 第15-25页 |
| ·英语教材的定义 | 第15-16页 |
| ·英语教材的作用 | 第16-20页 |
| ·本篇论文研究的两套英语教材简介 | 第20-22页 |
| ·为什么要选取这两套英语教材进行比较 | 第22-23页 |
| ·高职高专英语教材的简单历史回顾 | 第23-25页 |
| 第二章 英语教材编写与评价研究情况的述评 | 第25-32页 |
| ·英语教材编写的发展 | 第25-26页 |
| ·英语教材编写评价的研究 | 第26-32页 |
| 第三章 英语教材编写的基础理论 | 第32-42页 |
| ·课程观 | 第32-34页 |
| ·语言观 | 第34-37页 |
| ·语言学习观 | 第37-42页 |
| 第四章 《普通高等专科英语课程教学基本要求》和《高职高专教育英语课程教学基本要求》之比较 | 第42-52页 |
| ·学科性质的比较 | 第42-43页 |
| ·教学任务的比较 | 第43-44页 |
| ·教学目的的比较 | 第44-45页 |
| ·教学内容和要求的比较 | 第45-49页 |
| ·新、旧《基本要求》的创新 | 第49-52页 |
| 第五章 两套英语教材内容的比较 | 第52-88页 |
| ·编写指导思想和编写原则的比较 | 第52-57页 |
| ·语篇的比较与分析 | 第57-63页 |
| ·语言知识安排的比较 | 第63-70页 |
| ·语法 | 第63-67页 |
| ·词汇 | 第67-70页 |
| ·培养语言能力的活动的比较 | 第70-88页 |
| ·听的能力的培养 | 第70-76页 |
| ·说的能力的培养 | 第76-80页 |
| ·读的能力的培养 | 第80-82页 |
| ·写的能力的培养 | 第82-87页 |
| ·译的能力的培养 | 第87-88页 |
| 第六章 两套教材的特色与不足 | 第88-96页 |
| ·两套英语教材的特色 | 第88-93页 |
| ·两套英语教材的不足 | 第93-96页 |
| 第七章 高职高专英语教材比较与分析后的思考和启示 | 第96-106页 |
| ·关于教材的功能定位 | 第96-99页 |
| ·教师与教材之间的关系 | 第99-100页 |
| ·教师参考书的作用 | 第100页 |
| ·教材的组成与高职高专英语教材的编写原则 | 第100-102页 |
| ·高职高专英语教材的编写应加强本国文化的渗透 | 第102-103页 |
| ·高职高专英语教材编写的选材原则 | 第103-104页 |
| ·关于教材中的商业行为的几点看法 | 第104-106页 |
| 附录 | 第106-112页 |
| 参考文献 | 第112-115页 |
| 后记 | 第115页 |