高等教育评估中的偏差研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-12页 |
| 第一章 导论 | 第12-26页 |
| ·问题的提出 | 第12-14页 |
| ·高等教育评估偏差问题的提出 | 第12-13页 |
| ·高等教育评估偏差研究的必要性 | 第13-14页 |
| ·研究的思路 | 第14-15页 |
| ·研究的内容 | 第15-16页 |
| ·研究的特点 | 第16-17页 |
| ·研究的意义 | 第17-25页 |
| ·高等教育评估研究的意义 | 第17-24页 |
| ·高等教育评估偏差研究的意义 | 第24-25页 |
| ·本章小节 | 第25-26页 |
| 第二章 研究述评 | 第26-52页 |
| ·关于高等教育评估的概念和类型 | 第26-35页 |
| ·关于高等教育评估概念的述评 | 第26-32页 |
| ·关于高等教育评估类型的述评 | 第32-35页 |
| ·关于高等教育评估的现状与研究 | 第35-46页 |
| ·关于我国高等教育评估的现状 | 第35-43页 |
| ·我国高等教育评估的理论研究综述 | 第43-46页 |
| ·关于高等教育评估的偏差研究述评 | 第46-50页 |
| ·本章小结 | 第50-52页 |
| 第三章 研究设计与理论假设 | 第52-69页 |
| ·研究的设计 | 第52-56页 |
| ·研究的理论依据 | 第52-53页 |
| ·研究的框架 | 第53-56页 |
| ·理论假设 | 第56-59页 |
| ·研究的方法 | 第59-60页 |
| ·文献分析法 | 第59页 |
| ·实地调查法 | 第59-60页 |
| ·研究样本的基本特征 | 第60-68页 |
| ·样本的个人背景特征 | 第61-64页 |
| ·样本参与评估活动的特征 | 第64-68页 |
| ·本章小结 | 第68-69页 |
| 第四章 评估偏差的总体特征描述 | 第69-93页 |
| ·教育评估中的偏差描述 | 第69-79页 |
| ·教育评估中存在偏差 | 第70-71页 |
| ·教育评估结果中存在偏高估计误差 | 第71-72页 |
| ·教育评估偏差认识差异的影响因素 | 第72-79页 |
| ·教育评估偏差表现的描述 | 第79-85页 |
| ·教育评估偏差的表现与评估效应 | 第79-80页 |
| ·评估专家进校考察期间教育评估偏差的表现 | 第80-84页 |
| ·高等教育评估偏差的消极影响 | 第84-85页 |
| ·评估活动满意度与自我表现满意度 | 第85-92页 |
| ·被评者对评估活动的满意程度 | 第86页 |
| ·被评者对评估期间自己表现的满意程度 | 第86-87页 |
| ·评估活动满意度与自我表现满意度的关系 | 第87-92页 |
| ·本章小结 | 第92-93页 |
| 第五章 评估主体的心理和行为偏差 | 第93-119页 |
| ·评估主体偏差的理论观点 | 第93-106页 |
| ·评估主体 | 第93-96页 |
| ·评估主体心理和行为偏差 | 第96-106页 |
| ·评估主体偏差的实证检验 | 第106-111页 |
| ·评估主体心理和行为偏差的描述 | 第106-110页 |
| ·评估主体心理和行为偏差的特征 | 第110-111页 |
| ·评估主体偏差的原因解释 | 第111-117页 |
| ·评估主体偏差的心理学解释 | 第112-116页 |
| ·评估主体偏差的教育学解释 | 第116-117页 |
| ·本章小结 | 第117-119页 |
| 第六章 评估客体的心理和行为偏差 | 第119-149页 |
| ·评估客体偏差的理论观点 | 第119-125页 |
| ·评估客体与被评者 | 第119-120页 |
| ·评估客体的心理和行为偏差 | 第120-125页 |
| ·评估客体偏差的实证检验 | 第125-145页 |
| ·评估客体心理和行为偏差描述 | 第125-132页 |
| ·评估客体心理和行为偏差的特征 | 第132-134页 |
| ·评估客体心理和行为偏差的影响因素 | 第134-145页 |
| ·评估客体偏差的原因解释 | 第145-148页 |
| ·评估客体偏差的心理学解释 | 第145-147页 |
| ·评估客体偏差的教育学解释 | 第147-148页 |
| ·本章小结 | 第148-149页 |
| 第七章 教育评估偏差的归因认同 | 第149-181页 |
| ·教育评估偏差的归因分析 | 第149-161页 |
| ·教育评估偏差的归因 | 第149-159页 |
| ·教育评估偏差归因的特征 | 第159-161页 |
| ·教育评估偏差归因的因子分析 | 第161-170页 |
| ·教育评估偏差的原因变量描述 | 第161-162页 |
| ·教育评估偏差原因变量相关分析 | 第162-164页 |
| ·教育评估偏差原因变量的因子分析 | 第164-167页 |
| ·教育评估偏差原因变量的因子转换 | 第167-169页 |
| ·教育评估偏差原因变量的新因子命名 | 第169-170页 |
| ·影响教育评估偏差归因的因素分析 | 第170-180页 |
| ·评估偏差归因的自变量 | 第170-171页 |
| ·评估系统偏差的影响因素分析 | 第171-174页 |
| ·评估主体偏差因素的影响因素分析 | 第174-176页 |
| ·评估过程偏差因素的影响因素分析 | 第176-180页 |
| ·本章小结 | 第180-181页 |
| 第八章 结论与建议 | 第181-214页 |
| ·被评者对教育评估作用的认知 | 第181-186页 |
| ·被评者对教育评估必要性的认知 | 第182页 |
| ·被评者对教育评估作用的认知 | 第182-185页 |
| ·教育评估作用选项的排序指数 | 第185-186页 |
| ·被评者对教育评估的态度 | 第186-196页 |
| ·被评估者对待教育评估的态度描述 | 第187-190页 |
| ·被评估者对待教育评估态度的因子分析 | 第190-196页 |
| ·被评估者对待教育评估态度因子分析的结论 | 第196页 |
| ·减少教育评估偏差的措施 | 第196-201页 |
| ·怎样减少或消除评估偏差 | 第196-197页 |
| ·高等教育评估需要改进的方面 | 第197-200页 |
| ·教育评估需要改进选项的排序指数 | 第200-201页 |
| ·完善高等教育评估的对策建议 | 第201-211页 |
| ·进一步减少或消除评估偏差 | 第201-207页 |
| ·进一步完善高等教育评估制度 | 第207-211页 |
| ·本文不足之处和需要进一步研究的问题 | 第211-212页 |
| ·本章小结 | 第212-214页 |
| 参考文献 | 第214-222页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第222-223页 |
| 附录一 | 第223-229页 |
| 附录二 | 第229-246页 |
| 致谢 | 第246页 |
