| 独创性声明 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 总论 | 第8-25页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-12页 |
| (二) 研究的意义 | 第12页 |
| 1．理论意义 | 第12页 |
| 2．实践意义 | 第12页 |
| (三) 研究方法的选择 | 第12-13页 |
| 1．研究方法 | 第12-13页 |
| 2．研究工具 | 第13页 |
| 3．选择研究方法的依据 | 第13页 |
| (四) 相关研究综述 | 第13-15页 |
| 1．惩戒研究 | 第13-14页 |
| 2．减负研究 | 第14-15页 |
| (五) 研究的理论基础 | 第15-25页 |
| 1．素质教育思想 | 第15-17页 |
| 2．以人为本的管理理念 | 第17-19页 |
| 3．经验管理与科学管理 | 第19-23页 |
| 4．对工业文化中“技术理性”的批判 | 第23-24页 |
| 5．加德纳的多元智力理论 | 第24-25页 |
| 一、“蛮教”现象及其类型 | 第25-56页 |
| (一) 对“蛮教”现象概念的阐述 | 第25-26页 |
| 1．“蛮干”与“蛮教” | 第25-26页 |
| 2．“蛮教”现象 | 第26页 |
| (二) “蛮教”现象的特点 | 第26-27页 |
| 1．从管理者角度看具有的特点 | 第26页 |
| 2．从教师角度看具有的特点 | 第26-27页 |
| 3．从学生角度看具有的特点 | 第27页 |
| 4．从过程角度看具有的特点 | 第27页 |
| 5．从结果角度看具有的特点 | 第27页 |
| (三) “蛮教”现象的分类 | 第27-44页 |
| 1．分类标准 | 第28页 |
| 2．“蛮教”现象的类型 | 第28-44页 |
| (四) “蛮教”现象的批判 | 第44-56页 |
| 1．对学生的危害 | 第44-51页 |
| 2．对教师的危害 | 第51-55页 |
| 3．对学校的危害 | 第55页 |
| 4．对社会的危害 | 第55-56页 |
| 二、“蛮教”现象存在的原因探析 | 第56-67页 |
| (一) 工业化理念对人们的深层教育观从镶嵌到主宰 | 第56-57页 |
| (二) 国家机关对教育行使管理职能的缺位 | 第57-59页 |
| (三) 考试制度改革的滞后 | 第59-60页 |
| (四) 评价指标的不均衡性 | 第60-63页 |
| (五) 急功近利的价值期待和目标追求 | 第63-64页 |
| (六) 先天不足的粗犷式管理 | 第64-66页 |
| (七) 教师自我管理的缺失 | 第66-67页 |
| (八) 学生主体性的丧失 | 第67页 |
| 三、解决“蛮教”现象的对策建议 | 第67-79页 |
| (一) 改革评价制度，树立止确的评价观念，突出评价的多元性、综合性和发展性 | 第67-70页 |
| 1．要树立正确的评价观念 | 第68-69页 |
| 2．在教育评价的实践中，要突出评价的多元性、全面性和发展性 | 第69-70页 |
| (二) 树立“以人为本”的科学发展观，建立科学、协调、高效的管理运行机制 | 第70-71页 |
| 1．明确共同的努力方向 | 第70页 |
| 2．熟练掌握政策法规 | 第70-71页 |
| 3．明确各自职责，实行问责制、责任追究制 | 第71页 |
| 4．建立协调配合机制 | 第71页 |
| (三) 改革教育领导干部的选拔任用机制 | 第71-72页 |
| (四) 应用激励理论，处理好内酬与外酬的关系 | 第72-74页 |
| 1．提高内酬，增强内激力 | 第72页 |
| 2．设计工作的潜在激励力(MPS)，使MPS的分值增大 | 第72-73页 |
| 3．培养“全面和谐”发展的成就动机 | 第73页 |
| 4．累积愉快，欣赏过程，体验满足 | 第73-74页 |
| (五) 建立有效的培训机制，使培训工作序列系统化、科学高效化 | 第74-75页 |
| 1．对领导干部的培训 | 第74-75页 |
| 2．对教师的培训 | 第75页 |
| (六) 加强教师职前教育改革，提高未来教育工作者的职业胜任能力 | 第75-77页 |
| 1．课程改革 | 第75页 |
| 2．教法改革 | 第75-76页 |
| 3．学生管理改革 | 第76-77页 |
| (七) 建立有利于素质教育的考试制度 | 第77-79页 |
| 1．培育良性的“考试文化”，降低国民对升学考试的高期望值 | 第77页 |
| 2．发挥“考试”在全面贯彻教育方针、培养学生全面和谐发展方面的“指挥棒”作用，消除“蛮教”现象存在的土壤 | 第77-78页 |
| 3．消除“千军万马过独木桥”的现象，为社会培养合格人才 | 第78-79页 |
| 四、结语 | 第79-80页 |
| 主要参考文献 | 第80-81页 |
| 附录：“蛮教”情况问卷调查表 | 第81-88页 |
| 学习投入与学习效果之间关系的问卷(学生问卷) | 第81-83页 |
| 父母的希望和付出同孩子的学习情况之间关系的问卷(家长问卷) | 第83-85页 |
| 关于工作投入与工作效果之间关系的问卷(教师问卷) | 第85-88页 |
| 后记 | 第88页 |
