| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第9-23页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-21页 |
| ·课程与体育课程相关概念的研究 | 第10-14页 |
| ·课程的概念 | 第10-12页 |
| ·课程内容的概念 | 第12-13页 |
| ·体育课程的概念 | 第13-14页 |
| ·体育课程内容的概念 | 第14页 |
| ·课程资源开发的研究 | 第14-18页 |
| ·课程资源的概念 | 第14-15页 |
| ·课程资源的分类 | 第15-16页 |
| ·课程资源的特点 | 第16-17页 |
| ·课程资源开发的意义或价值 | 第17页 |
| ·课程资源开发的原则 | 第17页 |
| ·课程资源开发的途径 | 第17-18页 |
| ·各学科课程资源开发及其它方面的研究 | 第18页 |
| ·体育课程资源开发的研究 | 第18-20页 |
| ·体育课程资源的概念、分类与特点 | 第19页 |
| ·体育课程资源开发的意义与现状 | 第19页 |
| ·体育课程资源开发的方法和途径 | 第19-20页 |
| ·体育课程内容资源开发的研究 | 第20-21页 |
| ·先前关于课程资源开发研究的主要不足 | 第21页 |
| ·研究目的 | 第21-22页 |
| ·研究的基本思路 | 第22-23页 |
| 2 研究对象与方法 | 第23-27页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-26页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·行动研究法(Action Research ) | 第23页 |
| ·访谈调查法 | 第23-24页 |
| ·问卷调查法 | 第24-26页 |
| ·研究阶段与步骤 | 第26-27页 |
| 3 研究结果与讨论 | 第27-99页 |
| ·体育课程内容资源概述 | 第27-32页 |
| ·课程资源 | 第27-29页 |
| ·课程资源的概念 | 第27页 |
| ·课程资源的分类 | 第27-28页 |
| ·课程资源与课程的关系 | 第28-29页 |
| ·体育课程资源 | 第29页 |
| ·体育课程资源的概念 | 第29页 |
| ·体育课程资源的分类 | 第29页 |
| ·体育课程内容资源 | 第29-32页 |
| ·体育课程内容资源的概念 | 第29-30页 |
| ·体育课程内容资源的特征 | 第30-31页 |
| ·体育课程内容资源的分类 | 第31-32页 |
| ·体育课程内容资源开发的指导思想 | 第32-41页 |
| ·体育课程内容资源开发的意义 | 第32-35页 |
| ·理论价值 | 第32-33页 |
| ·实践价值 | 第33-35页 |
| ·体育课程内容资源开发的原则 | 第35-39页 |
| ·开放性原则 | 第36-37页 |
| ·针对性原则 | 第37-38页 |
| ·合作互补原则 | 第38页 |
| ·开发与利用相结合原则 | 第38-39页 |
| ·时代性原则 | 第39页 |
| ·体育课程内容资源开发的目标 | 第39-41页 |
| ·满足学生体育需要，促进学生发展 | 第40页 |
| ·提高体育教师开发体育课程内容资源的认识和能力 | 第40页 |
| ·丰富体育课程内容体系 | 第40-41页 |
| ·形成学校体育课程特色，提高新体育课程标准的适切性 | 第41页 |
| ·体育课程内容资源开发的范围 | 第41-57页 |
| ·体育课程内容的知识资源 | 第41-44页 |
| ·知识的概念与类型 | 第41-42页 |
| ·知识资源的结构 | 第42-44页 |
| ·体育课程内容的经验资源 | 第44-49页 |
| ·经验的概念 | 第44-45页 |
| ·经验作为课程资源的意义 | 第45页 |
| ·经验资源的结构 | 第45-49页 |
| ·体育课程内容的身体练习资源 | 第49-55页 |
| ·身体练习的概念、特点与分类 | 第49-51页 |
| ·身体练习资源的结构 | 第51-55页 |
| ·体育课程内容的其它资源 | 第55-57页 |
| ·体育课程内容资源开发的主体 | 第57-68页 |
| ·体育学科专家 | 第57-60页 |
| ·体育学科专家开发体育课程内容资源的特点 | 第57-59页 |
| ·体育学科专家开发体育课程内容资源的任务 | 第59-60页 |
| ·体育学科专家为主体开发体育课程内容资源的案例 | 第60页 |
| ·体育教师 | 第60-64页 |
| ·体育教师开发体育课程内容资源的特点 | 第61-62页 |
| ·体育教师开发体育课程内容资源的任务 | 第62-64页 |
| ·体育教师为主体开发体育课程内容资源的案例 | 第64页 |
| ·学生 | 第64-67页 |
| ·学生开发体育课程内容资源的特点 | 第65-66页 |
| ·学生开发体育课程内容资源的任务 | 第66页 |
| ·学生为主体开发体育课程内容资源的案例 | 第66-67页 |
| ·其他人员 | 第67-68页 |
| ·体育课程内容资源开发的方法 | 第68-82页 |
| ·筛选 | 第68-70页 |
| ·筛选的定义 | 第68页 |
| ·筛选的特点 | 第68-69页 |
| ·筛选的适用范围 | 第69页 |
| ·筛选的一般步骤 | 第69页 |
| ·运用筛选方法开发体育课程内容资源的案例 | 第69-70页 |
| ·改造 | 第70-75页 |
| ·改造的定义 | 第70页 |
| ·改造的特点 | 第70-71页 |
| ·改造的适用范围 | 第71-72页 |
| ·改造的一般步骤 | 第72-74页 |
| ·运用改造方法开发体育课程内容资源的案例 | 第74-75页 |
| ·整合 | 第75-77页 |
| ·整合的定义 | 第75页 |
| ·整合的特点 | 第75-76页 |
| ·整合的适用范围 | 第76页 |
| ·整合的一般步骤 | 第76-77页 |
| ·运用整合方法开发体育课程内容资源的案例 | 第77页 |
| ·拓展 | 第77-80页 |
| ·拓展的定义 | 第77页 |
| ·拓展的特点 | 第77-78页 |
| ·拓展的适用范围 | 第78页 |
| ·拓展的一般步骤 | 第78-79页 |
| ·运用拓展方法开发体育课程内容资源的案例 | 第79-80页 |
| ·总结 | 第80-82页 |
| ·总结的定义 | 第80页 |
| ·总结的特点 | 第80-81页 |
| ·总结的适用范围 | 第81页 |
| ·总结的一般步骤 | 第81页 |
| ·运用总结方法开发体育课程内容资源的案例 | 第81-82页 |
| ·体育课程内容资源开发的程序 | 第82-89页 |
| ·开发阶段的划分 | 第82页 |
| ·各开发阶段主要活动内容分析 | 第82-87页 |
| ·开发的准备 | 第82-84页 |
| ·开发的实施 | 第84-85页 |
| ·开发的总结 | 第85-87页 |
| ·体育课程内容资源开发程序的案例 | 第87-89页 |
| ·体育课程内容资源开发的行动研究 | 第89-99页 |
| ·行动研究的定义 | 第89-90页 |
| ·行动研究的特征 | 第90-91页 |
| ·参与 | 第90页 |
| ·合作 | 第90页 |
| ·公开 | 第90页 |
| ·改进 | 第90页 |
| ·循环 | 第90-91页 |
| ·行动研究的类型 | 第91页 |
| ·技术性行动研究 | 第91页 |
| ·实践性行动研究 | 第91页 |
| ·解放性行动研究 | 第91页 |
| ·运用行动研究开发体育课程内容资源的实践 | 第91-99页 |
| ·背景与目的 | 第91-92页 |
| ·参与学校与人员 | 第92-93页 |
| ·过程与步骤 | 第93-96页 |
| ·收获与思考 | 第96-99页 |
| 4 结论 | 第99-101页 |
| 致 谢 | 第101-102页 |
| 主要参考文献 | 第102-107页 |
| 附件 | 第107-133页 |