| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 一、问题的提出和研究的背景 | 第5-10页 |
| (一) 问题的提出 | 第5页 |
| (二) 课程改革的宏观背景 | 第5-7页 |
| (三) 初中语文课程改革的现实背景 | 第7-8页 |
| (四) 贵州经济社会发展的特殊背景 | 第8-10页 |
| 二、研究的方法 | 第10-11页 |
| (一) 调查目的 | 第10页 |
| (二) 调查对象 | 第10-11页 |
| (三) 调查方式 | 第11页 |
| (四) 调查材料 | 第11页 |
| (五) 统计方法 | 第11页 |
| 三、研究结果 | 第11-24页 |
| (一) 贵州省初中语文教师对新课程适应性调查结果 | 第11-20页 |
| (二) 贵州省初中学生对语文新课程适应性调查结果 | 第20-24页 |
| 四、讨论 | 第24-32页 |
| (一) 贵州省初中语文教师对新课程适应性调查结果分析 | 第24-30页 |
| (二) 贵州省初中学生对语文新课程适应性调查结果分析 | 第30-32页 |
| 五、走向新课程的建议 | 第32-43页 |
| (一) 构建“实质同一、目标多元、形式多样、手段灵活”的语文课堂教学评价体系 | 第32-33页 |
| (二) 多渠道开发地方特色性资源 | 第33-35页 |
| (三) “为农服务”是农村初中课程改革应有的理念 | 第35页 |
| (四) 分类分层构建立体式教师培训模式，全面提升教师的教研素质 | 第35-39页 |
| (五) 构建语文生活化与开放性教学方式 | 第39-42页 |
| (六) 加大对高等师范院校教育改革力度 | 第42-43页 |
| 六、结束语 | 第43-44页 |
| 七、参考文献 | 第44-46页 |
| 八、附录 | 第46-49页 |
| 九、后记 | 第49-50页 |
