| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1 学习方式的含义、分类和成因 | 第8-13页 |
| ·含义 | 第8-9页 |
| ·分类 | 第9-10页 |
| ·成因 | 第10-13页 |
| 2 高中思想政治学科学习方式变革的必要性 | 第13-19页 |
| ·目前高中思想政治学科学习方式存在缺陷 | 第13-14页 |
| ·发挥德育课程功效的强烈呼唤 | 第14-15页 |
| ·知识经济时代与信息化社会的客观要求 | 第15-16页 |
| ·青年学生健康成长的内在需要 | 第16-17页 |
| ·新课程改革和素质教育的现实任务 | 第17-19页 |
| 3 高中思想政治学科学习方式变革的方向 | 第19-24页 |
| ·高中思想政治学科的特点 | 第19-21页 |
| ·高中思想政治学科的学习特色 | 第21-22页 |
| ·高中思想政治学科学习方式变革的基本方向 | 第22-24页 |
| 4 高中思想政治学科学习方式变革的策略 | 第24-36页 |
| ·教育的转型与教师角色的转换 | 第24-26页 |
| ·教师教学方式的转变 | 第26-28页 |
| ·校本课程的开发 | 第28-29页 |
| ·课堂教学的优化 | 第29-32页 |
| ·研究性学习与思想政治学科的整合 | 第32-34页 |
| ·课外学习方式的培养 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |