| 第1章 导论 | 第1-15页 |
| 1．1 选题背景与意义 | 第9-10页 |
| 1．2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1．3 研究方法论与内容安排 | 第14-15页 |
| 第2章 “双师型”教师绩效考核概述 | 第15-24页 |
| 2．1 绩效考核的概念 | 第15-16页 |
| 2．1．1 什么是绩效考核 | 第15页 |
| 2．1．2 什么是教师绩效考核 | 第15-16页 |
| 2．2 教师绩效考核的作用与意义 | 第16-17页 |
| 2．3 教师绩效考核的主体 | 第17-19页 |
| 2．4 “双师型”教师绩效考核的内容 | 第19-20页 |
| 2．5 “双师型”教师职业特点分析 | 第20页 |
| 2．6 “双师型”教师绩效考核的常用方法 | 第20-23页 |
| 2．7 绩效考核程序 | 第23-24页 |
| 第3章 经干院现有教师绩效考核系统诊断 | 第24-32页 |
| 3．1 经干院简介 | 第24页 |
| 3．2 经干院现有教师绩效考核系统介绍 | 第24-28页 |
| 3．2．1 现有教师绩效考核的目的 | 第24页 |
| 3．2．2 现有教师绩效考核的原则 | 第24页 |
| 3．2．3 现有教师绩效考核的主体 | 第24-25页 |
| 3．2．4 现有教师绩效考核的内容 | 第25页 |
| 3．2．5 现有教师绩效考核的指标 | 第25-28页 |
| 3．2．6 现有教师绩效考核结果等级的确定及其应用 | 第28页 |
| 3．2．7 现有教师绩效考核结果反馈 | 第28页 |
| 3．3 经干院现有教师绩效考核系统存在的问题 | 第28-32页 |
| 3．3．1 指标体系设计不科学 | 第28-29页 |
| 3．3．2 学生评价教师教学模块设计不合理 | 第29-30页 |
| 3．3．3 绩效考核结果反馈机制不健全 | 第30页 |
| 3．3．4 激励力度不够 | 第30-32页 |
| 第4章 经干院教师绩效考核系统的再设计 | 第32-62页 |
| 4．1 绩效考核目的、原则和主体的确定 | 第32-34页 |
| 4．1．1 绩效考核目的 | 第32页 |
| 4．1．2 绩效考核的原则 | 第32-33页 |
| 4．1．3 绩效考核的主体确定 | 第33-34页 |
| 4．2 绩效考核指标体系的设计 | 第34-40页 |
| 4．2．1 绩效考核内容的确定 | 第34-36页 |
| 4．2．2 教师绩效考核指标体系设计模型 | 第36-39页 |
| 4．2．3 经干院教师绩效考核指标体系设计 | 第39-40页 |
| 4．3 绩效考核指标权重的确定 | 第40-45页 |
| 4．3．1 什么是权重 | 第40-41页 |
| 4．3．2 权重确定的原则 | 第41-42页 |
| 4．3．3 权重的确定方法 | 第42页 |
| 4．3．4 教师绩效考核指标权重设计模型 | 第42-44页 |
| 4．3．5 经干院教师绩效考核指标权重的确定 | 第44-45页 |
| 4．4 学生评价教师教学模糊综合评判模型 | 第45-52页 |
| 4．4．1 确定评价因素集 | 第45-47页 |
| 4．4．2 确定学生评价教师教学效果各指标的权重 | 第47页 |
| 4．4．3 学生评价教师教学指标标准的确定 | 第47-48页 |
| 4．4．4 确定模糊关系矩阵R及模糊评判模型 | 第48-49页 |
| 4．4．5 经干院学生评价教师教学模糊评价过程 | 第49-52页 |
| 4．5 绩效考核结果的确定 | 第52-56页 |
| 4．5．1 绩效考核结果确定的步骤 | 第52-56页 |
| 4．5．2 绩效考核综合评分值计算 | 第56页 |
| 4．6 实证分析 | 第56-58页 |
| 4．7 建立健全的绩效考核结果反馈机制 | 第58-59页 |
| 4．8 建立强有力的绩效激励机制 | 第59-62页 |
| 第5章 经干院新教师绩效考核系统的实施与评价 | 第62-65页 |
| 5．1 经干院新教师绩效考核系统的实施 | 第62-63页 |
| 5．2 经干院新教师绩效考核系统的评价 | 第63-65页 |
| 第6章 总结与创新 | 第65-67页 |
| 6．1 结论 | 第65-66页 |
| 6．2 本论文的创新之处 | 第66页 |
| 6．3 后续研究工作 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果目录 | 第71页 |