| Acknowledgments | 第1-6页 |
| Chapter 1 Introduction | 第6-8页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第8-17页 |
| ·The concept of learning strategies | 第8-9页 |
| ·Assumptions about learning | 第9-10页 |
| ·The classification of learning strategies | 第10-12页 |
| ·Why are learning strategies important? | 第12页 |
| ·Self-direction for learners | 第12-13页 |
| ·Vocabulary learning strategies | 第13-15页 |
| ·Metacognitive strategies | 第15页 |
| ·Analyse the learning feature of high school students | 第15-17页 |
| Chapter 3 The Present Study and Result Analyses | 第17-24页 |
| ·Subjects | 第17页 |
| ·Instrument | 第17-18页 |
| ·Data Collection and Analysis | 第18页 |
| ·Overall Strategy Use | 第18-20页 |
| ·Strategy Use of the Five SILL Categories | 第20-21页 |
| ·The Analyses of the Questionnaire | 第21页 |
| ·The Analyses of the Attitudes toward the Teaching/Learning of Vocabulary | 第21-22页 |
| ·The Revelation | 第22-24页 |
| Chapter 4 The Training of Vocabulary-learning Strategy | 第24-31页 |
| ·The method of strategy training | 第24-25页 |
| ·The training's positive effects on the teacher | 第25页 |
| ·The training method of vocabulary learning strategy | 第25-29页 |
| ·Developing independent learning strategies | 第29-30页 |
| ·Textbooks help students learn vocabulary more effectively | 第30-31页 |
| Chapter 5 Implications for English vocabulary teaching | 第31-40页 |
| ·Vocabulary in context | 第31-33页 |
| ·Vocabulary structure | 第33-35页 |
| ·Derivation | 第35页 |
| ·Word cards/lists | 第35-37页 |
| ·Lexical phrase | 第37-38页 |
| ·Multiple meaning | 第38-40页 |
| Conclusion | 第40-43页 |
| References | 第43-44页 |
