| 第一部分 文献综述 | 第1-10页 |
| 一、 关于儿童数学认知能力研究的文献综述 | 第4-6页 |
| 二、 关儿童数概念(即数认知能力)发展的研究综述 | 第6-8页 |
| 三、 关于儿童数量关系认知能力发展研究的文献综述 | 第8-10页 |
| 四、 关于儿童数学认知能力差异研究的文献综述 | 第10页 |
| 第二部分 总体研究设计 | 第10-13页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、 数量关系类型及数量关系认知能力的操作定义和测量指标 | 第11-12页 |
| 三、 研究目的与研究假设 | 第12-13页 |
| 第三部分 研究方法 | 第13-17页 |
| 一、 被试 | 第13页 |
| 二、 研究工具 | 第13-16页 |
| 三、 研究程序 | 第16-17页 |
| 第四部分 结果与分析 | 第17-40页 |
| 一、 2-6岁儿童12种数量关系认知能力的发生 | 第17-21页 |
| 二、 3-6岁儿童12种数量关系认知能力的发展 | 第21-40页 |
| 第五部分 讨论 | 第40-43页 |
| 一、 关于儿童数量关系认知能力发生与发展的一般趋势 | 第40-42页 |
| (一) 儿童数量关系认知能力的发生顺序 | 第40-41页 |
| (二) 儿童数量关系认知能力的水平发展 | 第41-42页 |
| (三) 儿童数量关系认知能力发展的性别差异 | 第42页 |
| 二、 关于儿童数量关系认知能力发展的研究方法 | 第42-43页 |
| (一) 关于儿童数量关系认知能力实验作业的设计 | 第42页 |
| (二) 关于认知能力测验中知识因素的控制 | 第42-43页 |
| 三、 本研究中存在的不足及进一步研究的建议 | 第43页 |
| 第六部分 结论 | 第43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |