内容摘要 | 第1-6页 |
引论 | 第6-8页 |
1 写作主体意识的历史地位的确认 | 第8-12页 |
·传统文学创作理论对写作主体意识的关注 | 第8-10页 |
·传统作文教学对写作主体意识的消解 | 第10-11页 |
·现代作文教学对写作主体意识的疏离 | 第11-12页 |
2 在作文教学中开发写作主体意识的必要性 | 第12-16页 |
·重术轻人的教学现状呼唤作文教学重视对主体意识的开发 | 第12-14页 |
·研究性学习和个性化教学呼唤作文教学加强对学生主体意识的开发 | 第14-16页 |
·研究性学习的特点体现在作文教学中的具体要求 | 第14-16页 |
·个性化教学的的特点体现在作文教学中的具体要求 | 第16页 |
3 作文教学中写作主体意识的基本构成要素及主要内容 | 第16-19页 |
·写作主体意识是各种心理要素的综合 | 第17-18页 |
·写作主体意识是各种文化素养的综合 | 第18页 |
·写作主体意识是各种写作行为意识的综合 | 第18-19页 |
4 开发写作主体意识的教学原则以及教学重心的转移 | 第19-23页 |
·开发写作主体意识应该遵守的两项基本原则 | 第19-22页 |
·实现写作主体意识开发的教学重心的转移 | 第22-23页 |
5 在作文教学中开发写作主体意识基本途径 | 第23-56页 |
·运用教育心理学原理开发主体意识 | 第23-28页 |
·激发学生的写作动机和兴趣 | 第23-26页 |
·培养学生的批判性思维 | 第26-28页 |
·运用写作文化视角开发主体意识 | 第28-41页 |
·写作文化中心灵视角的运用 | 第30-32页 |
·写作文化中汉语言学视角的运用 | 第32-34页 |
·写作文化文史哲视角的运用 | 第34-38页 |
·写作文化中民族性、地域性和时代性等视角的运用 | 第38-41页 |
·运用研究性学习和个性化教学理论开发主体意识 | 第41-56页 |
·研究性作文教学与主体意识的开发 | 第41-47页 |
·个性化作文指导与主体意识的开发 | 第47-56页 |
6 关于建立与主体意识开发相匹配的作文教学评价体系的设想 | 第56-62页 |
·建立与主体意识开发相匹配的作文教学评价体系的必要性 | 第56-57页 |
·与主体意识开发相匹配的作文教学评价体系基本内涵与功能 | 第57-58页 |
·与主体意识开发相匹配的作文教学评价体系的基本目标设计 | 第58-60页 |
·研究性学习与个性化教学理论对建立作文教学评价体系的客观要求 | 第60-62页 |
结束语 | 第62-63页 |
主要参考文献 | 第63-66页 |