巍山一中校本课程开发的探索
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第7页 |
| 2 校本课程开发相关理论 | 第7-13页 |
| ·校本课程开发的思想基础 | 第7-8页 |
| ·校本课程开发的理论依据 | 第8-9页 |
| ·课程资源论 | 第8-9页 |
| ·人本主义教育观 | 第9页 |
| ·教育方法本土化 | 第9页 |
| ·校本课程开发的概念 | 第9-10页 |
| ·校本课程开发相关概念辨析 | 第10-11页 |
| ·国家课程、地方课程和校本课程 | 第10-11页 |
| ·校本课程开发与校本课程 | 第11页 |
| ·课程开发与选修课、活动课 | 第11页 |
| ·课程开发与自编教材 | 第11页 |
| ·校本课程开发的理念与价值 | 第11-13页 |
| ·校本课程开发的理念 | 第11-12页 |
| ·校本课程开发的价值 | 第12-13页 |
| 3 国内外校本课程的开发现状及意 | 第13-14页 |
| 4 巍山一中校本课程开发的价值和条件 | 第14-18页 |
| ·巍山一中校本课程开发的价值 | 第14-16页 |
| ·培养学生研究性学习的能力 | 第14-15页 |
| ·教师专业的发展 | 第15页 |
| ·学生个性的张扬 | 第15页 |
| ·带动山区学校的发展 | 第15-16页 |
| ·提高教师素质，培养骨干教师、学科带头人 | 第16页 |
| ·巍山一中校本课程开发的背景 | 第16-18页 |
| ·巍山一中校本课程开发的条件 | 第18页 |
| ·教师课程观念的转变 | 第18页 |
| ·课题组教师具备一定的研究意识和能力 | 第18页 |
| ·教师有参与和合作的精神 | 第18页 |
| ·校本课程开发的时间保证 | 第18页 |
| 5 巍山一中校本课程开发的过程 | 第18-34页 |
| ·巍山一中校本课程开发的实施 | 第18-23页 |
| ·建立巍山一中校本课程开发的目标 | 第18-19页 |
| ·确定巍山一中校本课程开发的原则 | 第19页 |
| ·构建巍山一中校本课程开发的类型 | 第19页 |
| ·巍山一中校本师生的培训 | 第19-20页 |
| ·巍山一中校本课程开发的实施 | 第20-23页 |
| ·校本课程开发的评价 | 第23-29页 |
| ·设计评价表 | 第23页 |
| ·对研究课题实施的评价 | 第23-24页 |
| ·对研究课题成果的评价 | 第24-26页 |
| ·对巍山一中校本课程开发的评价 | 第26-29页 |
| ·巍山一中第一轮校本课程开发分析 | 第29-32页 |
| ·巍山一中第一轮校本课程开发持续的时间 | 第29页 |
| ·巍山一中第一轮校本课程开发人员组成 | 第29页 |
| ·巍山一中第一轮校本课程开发对学生的作用 | 第29-30页 |
| ·巍山一中第一轮校本课程开发对教师的作用 | 第30-31页 |
| ·巍山一中第一轮校本课程开发对学校的作用 | 第31-32页 |
| ·讨论 | 第32-34页 |
| ·巍山一中第一轮校本课程开发成功的经验 | 第32-33页 |
| ·巍山一中第一轮校本课程开发存在的问题 | 第33页 |
| ·巍山一中第二轮校本课程开发的想法 | 第33-34页 |
| 主要参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-59页 |
