| 内容提要 | 第1-3页 |
| 英文文摘 | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-5页 |
| 序言 | 第5-6页 |
| 1 研究课题的背景 | 第6-9页 |
| ·教育评价的产生与发展概况 | 第6-7页 |
| ·国内、外教育评价的发展动态 | 第7页 |
| ·现行高中化学教育评价模式的利与弊 | 第7-9页 |
| 2 发展性评价的提出 | 第9-12页 |
| ·素质与素质教育 | 第9-11页 |
| ·素质的结构达式 | 第9-10页 |
| ·素质教育的涵义 | 第10-11页 |
| ·素质教育的实施要求发展性评价 | 第11-12页 |
| ·化学学科素质教育目标体系主要内容 | 第11页 |
| ·发展性评价能促进素质教育的实施 | 第11-12页 |
| 3 发展性评价的理论探索 | 第12-16页 |
| ·发展性评价的涵义、特点和原则 | 第12-13页 |
| ·发展性评价的理论依据 | 第13-16页 |
| ·发展性评价观 | 第16页 |
| 4 发展性评价在高二化学教学中的实践探索 | 第16-27页 |
| ·档案袋评定(portfolio assessment)简介 | 第16-17页 |
| ·情感领域化学教育目标的发展性评价 | 第17-20页 |
| ·化学知识能力素质发展性评价 | 第20-24页 |
| ·化学实验操作技能素质发展性评价 | 第24-26页 |
| ·学生学期成绩发展性评价报告表 | 第26页 |
| ·对档案袋评价的反思及存在问题的对策 | 第26-27页 |
| 5 结论 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 附录 | 第29-44页 |
| 中文摘要 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |