第三次教育理论革命--解放教育学的核心观念及形成
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-13页 |
| 第一部分 实践和自由 | 第13-28页 |
| 一. 技术派与自由派:解放教育学的理论障碍 | 第13-18页 |
| (一) 技术派与自由派的观点和影响 | 第13-15页 |
| (二) 对技术派和自由派的批判 | 第15-16页 |
| (三) 教育政治性 | 第16-17页 |
| (四) 教育系统 | 第17-18页 |
| 二. 压迫与解放:解放教育学的历史选择 | 第18-22页 |
| (一) 解放教育学的核心:实践 | 第18-20页 |
| (二) 解放教育学的根据 | 第20-22页 |
| 三. 反思与行动:解放教育学的实践选择 | 第22-28页 |
| (一) 意识觉醒和命名对话 | 第22-24页 |
| (二) 动态知识观和提问式教育 | 第24-26页 |
| (三) 谁的知识最有价值 | 第26-28页 |
| 第二部分 个体和类 | 第28-41页 |
| 一. 由自发到自觉的成长过程 | 第28-34页 |
| (一) 思想萌芽时期 | 第28-30页 |
| (二) 思想激变时期 | 第30-32页 |
| (三) 反思时期 | 第32-34页 |
| 二. 由特殊背景引申出的普遍问题:文化突围 | 第34-37页 |
| (一) 世界体系中的拉丁美洲 | 第34-36页 |
| (二) 巴西东北部:矛盾的焦点 | 第36-37页 |
| 三. 主要思想渊源 | 第37-41页 |
| (一) 对马克思主义的理解和取用 | 第38-39页 |
| (二) 基督教思想的影响 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 弗莱雷生平年表 | 第42-44页 |
| 弗莱雷主要著作年表 | 第44-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
