| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-14页 |
| ·关于学习困难学生研究的发展与现状 | 第8-11页 |
| ·数学学习困难学生的界定 | 第11-12页 |
| ·本研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| 2 情感的概念、分类及其功能 | 第14-17页 |
| ·情感的概念 | 第14页 |
| ·情感的分类 | 第14页 |
| ·情感与认识、意志的关系 | 第14-15页 |
| ·情感的功能 | 第15-17页 |
| 3 高中数困生情感特征的调查和分析 | 第17-36页 |
| ·调查对象与方法 | 第17-18页 |
| ·调查结果 | 第18-27页 |
| ·调查结果的原因分析 | 第27-33页 |
| ·数困生的情感培养目标及其价值 | 第33-36页 |
| 4 高中数困生情感培养的对策研究 | 第36-54页 |
| ·学校教育 | 第36-47页 |
| ·家庭教育 | 第47-50页 |
| ·自我教育 | 第50-54页 |
| 5 高中数困生情感培养的教学尝试 | 第54-62页 |
| ·模式的构建 | 第54-55页 |
| ·模式的说明 | 第55-56页 |
| ·教学设计范例 | 第56-59页 |
| ·模式实验研究 | 第59页 |
| ·实验效果分析 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录1 | 第66-68页 |
| 附录2 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |