| 前言 | 第1-7页 |
| 一、 开设研究性学习课程的背景 | 第7-9页 |
| （一） 社会主义市场经济条件和知识经济时代的来临对学校教育提出了新的要求。 | 第7页 |
| （二） 世界课程改革趋势的要求。 | 第7-8页 |
| （三） 变革普通高中思想政治课现状的要求。 | 第8-9页 |
| 二、 开设研究性学习课程的理论基础。 | 第9-13页 |
| （一） 开设研究性学习课程的课程观基础。 | 第9-11页 |
| （二） 开设研究性学习课程的心理学基础 | 第11-12页 |
| （三） 开设研究性学习课程的认识论基础 | 第12-13页 |
| 三、 开设研究性学习课程的实践探索 | 第13-21页 |
| （一） 普通高中思想政治课开设研究性学习课程培养目标的确定。 | 第13-15页 |
| （二） 在学习方式、学习方法、学习内容等方面发生的变化。 | 第15-16页 |
| （三） 与传统的课堂教学比较，“研究性学习课程”的教师与学生间的角色、地位和关系发生了变化。 | 第16-17页 |
| （四） 从课堂的构成要素考察，研究性学习课程在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等四方面都有不同于传统课程的变化。 | 第17-19页 |
| （五） 加强学科内的研究性学习方法指导。 | 第19-20页 |
| （六） 因材制宜，根据教材渗透研究性学习 | 第20-21页 |
| 四、 持续研究性学习课程的开发亟待一个强有力的支持系统。 | 第21-23页 |
| （一） 政策与制度的支持 | 第21-22页 |
| （二） 理论与技术的支持 | 第22-23页 |
| （三） 信息和资源的支持 | 第23页 |
| （四） 行政支持 | 第23页 |
| 结束语 | 第23-25页 |
| 参考书目 | 第25-26页 |
| 注释 | 第26-28页 |
| 中文摘要 | 第28-31页 |
