| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| (一) 研究目的 | 第9页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| (三) 独创及新颖之处 | 第11页 |
| (四) 研究方法 | 第11-13页 |
| 一、高校伪贫困生 | 第13-19页 |
| (一) 关于贫困生 | 第15-16页 |
| (二) 高校贫困生享受的优惠 | 第16-17页 |
| (三) 关于伪贫困生 | 第17-19页 |
| 二、高校伪贫困生现象的危害 | 第19-21页 |
| (一) 挤占贫困生名额 | 第19页 |
| (二) 污染校园风气 | 第19-20页 |
| (三) 败坏道德品质 | 第20页 |
| (四) 损害资助者的利益 | 第20-21页 |
| 三、高校伪贫困生现象产生的原因剖析 | 第21-33页 |
| (一) 社会层面 | 第21-22页 |
| 1. 社会环境原因 | 第21-22页 |
| 2. 社会信用体系不健全 | 第22页 |
| 3. 社会监督机制不完善 | 第22页 |
| (二) 制度层面 | 第22-23页 |
| (三) 学校层面 | 第23-29页 |
| 1. 评选指标：缺乏定量和定性相结合的统一指标体系 | 第23-24页 |
| 2. 评选程序草率不规范,两地监督和责任追究制度欠缺 | 第24-28页 |
| 3. 跟踪回馈工作未能跟进 | 第28-29页 |
| (四) 家庭教育层面 | 第29-31页 |
| 1. 重身体健康,轻心理健康 | 第30页 |
| 2. 重保护,轻磨练 | 第30-31页 |
| 3. 大学生家庭教育方式方法单一 | 第31页 |
| (五) 个人心理层面 | 第31-33页 |
| 1. 减负型 | 第31-32页 |
| 2. 自私自利型 | 第32页 |
| 3. 虚荣、嫉妒、攀比型 | 第32页 |
| 4. 自卑敏感型 | 第32-33页 |
| 四、高校伪贫困生现象的防范对策 | 第33-44页 |
| (一) 社会层面对策 | 第33-34页 |
| 1. 社会主义义利观教育 | 第33页 |
| 2. 完善社会信用体系 | 第33-34页 |
| 3. 健全社会监督机制 | 第34页 |
| (二) 制度层面对策 | 第34-36页 |
| (三) 学校层面对策 | 第36-40页 |
| 1. 建立定量和定性相结合的评选指标体系 | 第36-37页 |
| 2. 规范和优化具体的评选程序,完善监督和责任追究制度 | 第37-39页 |
| 3. 做好贫困资助后的跟踪反馈工作 | 第39-40页 |
| (四) 家庭教育层面对策 | 第40-41页 |
| 1. 关注身心健康教育 | 第40页 |
| 2. 家长应树立正确的家庭教育观点 | 第40-41页 |
| 3. 建立家庭和学校、家长和大学生的沟通桥梁 | 第41页 |
| (五) 个人心理层面对策 | 第41-44页 |
| 1. 诚信教育 | 第41-42页 |
| 2. 大学生健康人格教育 | 第42页 |
| 3. 大学生消费观教育 | 第42-43页 |
| 4. 大学生感恩教育 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 作者在读期间科研成果简介 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |
